Игры на различение и усвоение названий цветов с детьми раннего возраста

Различать цвета дети начинают очень рано. Исследования показали, что уже во втором полугодии первого года жизни ребенок способен отличать один цвет от другого. Особенно привлекают детей яркие цвета. На втором году жизни ребенка происходит установление связи между зрительным восприятием и словесным обозначением цвета. Это дается ребенку гораздо труднее, чем установление связи между формой предмета и его названием. Дети начала второго года жизни уже легко отличают шарик от кубика, т.к. внешние отличия здесь ясно ощутимы. Довольно быстро они запоминают и название форм. По словесному предложению взрослого приносят предметы требуемой формы, а позже и правильно сами ее называют. Другое дело — цвет. Один и тот же предмет, предложим шарик, может быть разного цвета. Отличие это гораздо сложнее. С предметами разной формы можно действовать по-разному: шарик катится, кубик устойчив. Кубики можно громоздить друг на друга, а шарики нет. Действуя с предметами разной формы, дети их воспринимаю и зрительно, и посредством осязания и мышечного чувства. Разница же в окраске предмета воспринимается лишь зрительно. Установление связи между чувствительным восприятием и словом требует более сложных умственных операций. Поэтому маленькие дети, зрительно различая цвета, легко путают их названия, вместо красного могут принести синий и т.п. Такие ошибки дети совершают и позже, когда сами начинают называть цвета.

Конспект совместной деятельности педагогов с детьми по образовательной области «Познавательное развитие» с использованием элементов технологии исследовательской деятельности. Тема: "Путешествие в сказку"

Воспитатели: Труль Татьяна Анатольевна.

Возрастная группа: средняя.

Интеграция образовательных областей:

Проект "Вода и ее свойства"

Составил воспитатель Миронова С.Ю.

Тип проекта: познавательный, творчески-исследовательский.

Сроки проведения: Сентябрь – декабрь (среднесрочный).

Участники проекта: Воспитатель, дети средней группы ГБОУ Школа 1315Автор проекта: Миронова С.Ю.

Актуальность

Ознакомление детей с окружающим миром через экспериментальную деятельность

(1 слайд) Особенности деятельности экспериментирования были изучены многими исследователями, в том числе и Л.С. Выготским. Он неоднократно говорил о том, что в дошкольном возрасте экспериментирование является ведущим, а в первые три года — практически единственным способом познания мира, уходя своими корнями в манипулирование предметами.

Н. Н. Поддьяков выделяет два основных вида исследовательской деятельности у дошкольников.

Первый характеризуется тем, что активность в процессе деятельности идет полностью от самого ребенка. Он выступает как ее полноценный субъект, самостоятельно строящий свою деятельность: ставит ее цели, ищет пути и способы их достижения и т. д. В этом случае ребенок в поисковой деятельности удовлетворяет свои потребности, свои интересы, свою волю.

«Олимпиада спешит к нам в гости». Познавательно – игровая деятельность.

Департамент образования г. Москвы Юго-восточное управление образования ГБОУ СОШ № 1877 «Люблино»

Матыцина Мария Александровна. Воспитатель 2-ой младшей группы.

Цель: Создание развивающих условий, способствующих обогащению представлений детей 3-4 лет об олимпиаде.

Задачи:

• Расширить представление о зимних видах игр: катание на санках (санный спорт, катание на коньках — фигурное катание, катание на лыжах лыжный спорт).
• Побуждать к взаимодействию и возможности договариваться между собой, обращаться друг к другу за помощью.
• Закреплять способность собирать картинку из частей в единое целое.
• Способствовать активизации речевых высказываний в сочетании с движениями, расширять эмоциональные образы.
• Побуждать детей к двигательной активности, развивать ловкость, пластичность движений в игре, воспитывать интерес к совместным играм.

В ГОСТИ К СКАЗКАМ Программа «Детство», Образовательная область: «Познавательное развитие»

Любезных Г.И., воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 31 «Аленький цветочек»

Раздел «Первые шаги в математику»

Вид деятельности: «Математическое развитие»

вторая младшая группа

СООБЩЕНИЕ НА ТЕМУ: ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКОВ

Выполнила: воспитатель 1 кв. категории Жармышева. Ч.М. Магнитогорск 2015 г

В современных условиях социально-экономических изменений, реформирования образовательной системы, введения федеральных образовательных стандартов дошкольного образования организация полноценного процесса на всех его ступенях. Постоянно увеличивающийся поток информации обуславливает необходимость развития мыслительных способностей детей на основе любознательности, интереса в познавательной деятельности. Особенности организации опытно-экспериментальной деятельности дошкольников.

«Такое разное электричество!»

Цель: расширить представления детей о физических явлениях окружающего мира через организацию опытно-экспериментальной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• уточнить и расширить представления детей о том, где в окружающем мире находится электричество и как оно помогает человеку;
• выявить, что наэлектризованные предметы могут притягиваться, отталкиваться, двигаться, дать детям элементарные научные представления об основных способах получения неопасного электричества;
• закреплять правила безопасного обращения с электроприборами в быту;

Название проекта: «Ёлочка красавица, детям очень нравится»

Автор: воспитатель Гретченко А.М.

Цель проекта: обогащать социальный опыт ребенка через различные виды деятельности; формировать доброжелательное отношение к окружающему миру.

Задачи проекта: развивать экологические представления детей младшего дошкольного возраста; развивать творческие способности детей и их родителей в продуктивной деятельности; формировать целостную картину мира у детей младшего дошкольного возраста; развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей; создавать необходимые условия развивающей среды и доброжелательную атмосферу для всестороннего развития ребенка.

Сроки реализации: краткосрочный (1 месяц)

Вид проекта: познавательный

Тип проекта: комплексный

Участники проекта: дети ясельной группы, воспитатели; музыкальный руководитель; родители.

Основные направления реализации проекта: социально-нравственное развитие; развитие продуктивной деятельности; познавательно-исследовательское развитие; приобщение к художественной литературе.

Конспект проведения прогулки для детей первой младшей группы. «Наблюдение за состоянием погоды».

Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Ход наблюдения

Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).

Дуют ветры, ветры буйные,

Ходят тучи, тучи темные.