Конспекты занятий по дошкольной педагогике

Участники проекта: воспитанники детского сада, педагоги, родители.
Цель: Реализация художественно-творческих и музыкально-исполнительских способностей воспитанников детского сада.
Задачи:
- Совершенствование художественных и исполнительских  способностей дошкольников.
- Обогащение детского замысла яркими впечатлениями через художественную литературу, музыкально-театрализованную деятельность, восприятие произведений искусства.
- Формирование у взрослых и воспитанников детского сада представлений о разных художественных жанрах.
Предполагаемый результат:
· Постановка музыкальной сказки «Колобок».
· Дополнение педагогами содержания методических копилок по художественно-эстетическому развитию детей.
· Оформление выставки рисунков детей
«Мир глазами ребёнка».

Вопрос организации предметно-развивающей среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового  Федерального государственного   образовательного стандарта  ( ФГОС ) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
В соответствии с ФГОС программа должна строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей и в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Решение программных образовательных задач предусматривается не только в совместной деятельности взрослого и детей, но и в самостоятельной деятельности детей, а также при проведении режимных моментов.

Как известно, основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра. Именно поэтому педагоги-практики испытывают повышенный интерес к обновлению предметно-развивающей среды ДОУ.

Подготовила педагог-психолог Сухова Екатерина Львовна

Ноябрь 2012

Мозг, хорошо устроенный, стоит больше,  чем мозг, хорошо наполненный.
Мишель де Монтень.

Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определённые двигательные упражнения.
Известно, что старение организма начинается со старения мозга. Поддерживая мозг в состоянии молодости, мы не позволяем стариться всему телу.

Правополушарные люди за лесом
не видят отдельных деревьев,
а левополушарные —
за отдельными деревьями
не видят леса.

Воспитатели: Мухутдинова А. А. Ремушихина Е. Н.
Мамадыш 2013г.
Наш девиз:
В  ЧИСТОМ НЕБЕ РАСЦВЕТАЕТ   ПОСЛЕ  ДОЖДИКА  ДУГА,
КАЖДЫЙ НАШУ ГРУППУ ЗНАЕТ, НАША ГРУППА -  РАДУГА!
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
«Доброе утро!»
И каждый становится добрым, доверчивым,
Пусть доброе утро длится до вечера!
Всем поставила приборы, Всем салфетки раздала. Прекращайте разговоры - Я вам супу налила.
Чтоб расти и закалятся,  Будем спортом заниматься.
ТИХО  ДНЁМ. ДЕТКИ  СПЯТ
СНОМ  ЗАГАДОЧНЫМ  И  СЛАДКИМ,
ТОЛЬКО  НОСИКОМ  СОПЯТ

Разработала  воспитатель МБДОУ №18  Г.Рузаевка  Мещерякова  М.н.
«Здоровье – дороже золота»
(Вильям Шекспир)
Участники проекта: дети 2-ой логопедической группы (старший дошкольный возраст), воспитатели, родители.
Вид проекта: практико – ориентированный
Время проведения работы:
с 27.01.14 по 31.01.14 г.
Выполнение проекта  Игровая деятельность:
Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Аптека», «Семья», «Магазин» и др.
Дидактические игры: «Умею – не умею», «Полезная и вредная еда», «Что такое хорошо и что такое плохо»(приложение 1)
Строительные игры : « Больница для кукол»
Познавательное развитие:
НОД  «Сохрани свое здоровье сам» (Приложение2)

Образовательные задачи:
Формировать у детей элементарные представления об организме человека и его органах дыхания. Закреплять правила поведения за столом. Формировать потребность следить  за своим здоровьем, соблюдать элементарные правила личной гигиены.
Развивающие задачи:
Развивать мышление, познавательную активность, активизировать речь. Развивать способности детей самостоятельно и целенаправленно размышлять, объяснять свои выводы и предположения.
Воспитательные задачи:
Воспитывать у детей правильное отношение к своему здоровью, поддерживать стремление к повышению гигиенической культуры.
Интеграционные образовательные области: « Познание», « Коммуникации», « Чтение художественной литературы»
Ход занятия:

Презентация "Личная гигиена дошкольника"

В работе используются различные методы и приемы :
Отгадывание загадок
Разучивание стихотворений, потешек
Знакомство с поговорками
Дидактические игры
Разгадывание кроссвордов
Продуктивная деятельность
Физкультурные минутки

Ай, лады-лады- лады,
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся
Маме улыбаемся.
Стихи  для старших

Белый Мишка в шарфе синем
На санях слетел с горы,
Встретил Зайчика в долине,
Подружились с той поры.

О всемирных играх в Сочи
Рассказал им Леопард,
И они все дни и ночи
Состязаний чтут азарт.

Талисманы игр спортивных
Олимпийцев берегут.
Блеск наград –
у самых сильных.
Победителям – салют!

1 слайд. Презентация на тему: Что такое добро!!!!! Думая о добре, сразу вспоминаются слова Кота Леопольда «Давайте жить дружно»!!!!!
2 слайд. Энциклопедия мудрых мыслей:
1. « Чтобы поверить в добро, надо начать делать его». Л.Н.Толстой – Из любой сказки мы видим, что добро всегда побеждает зло.
2. «Добрый человек не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зла».
В. О. Ключевский – Сколько бы вы не делали добра - злые поступки всегда остаются в памяти.
3. «Лишь одно Добро бессмертно, Зло подолгу не живет!».  Ш. Руставели.

Слайд 3. «Люди поступают дурно только потому, что не знают, что считать добром, а что - злом». Сократ
Поэтому в моем проекте я хочу объяснить всем: что такое хорошо, а что такое плохо. Ещё великий поэт В. Маяковский в понятной форме написал стихотворение на эту тему. Итак, Мы точно можем сказать, что добро – это то, что согревает душу и радует нас, а зло – это что – то неприятное, ужасное и отпугивающее.  

Заботясь об умственном развитии своего ребенка, не пытайтесь брать в качестве образца обучение школьника или взрослого человека. В дошкольном возрасте (особенно его первой половине) главное - не усвоение определенной суммы сведений, а развитие таких форм познания, как восприятие, образное мышление, воображение. И добиться этого можно, умело руководя занятиями ребенка – игрой, рисованием, конструированием, лепкой.
Наиболее важна сюжетно – ролевая игра. В ней ребенок воспроизводит, как бы моделирует действия и взаимоотношения взрослых, проникая в смысл их деятельности, в ней формируется одна из замечательных способностей человеческого ума – способность к оперированию знаками и символами.
Дети играют в « дочки – матери», в шоферов, летчиков, в детский сад, в больницу. Но один и тот же сюжет может быть разыгран по-разному. Одна девочка, изображая маму, ограничивается молчаливым «кормлением» куклы, другая же беседует с «дочкой», учит правильно держать ложку, пользоваться салфеткой. Ясно, что второй вариант предпочтительнее, и вы должны помочь ребенку играть содержательно.