Занятия по Экологии

Экологическая проблема, одна из первых забот жителей земли

Воспитатель Шульгина Татьяна Михайловна МБДОУ «Детский сад «Тополек» Село Новожилкино Усольского района

Защита и оздоровление окружающей среды- долг каждого человека, где бы он не жил. Поэтому, разработка и реализация экологических проектов представляется особо важным делом в воспитании подрастающего поколения. Экологическое воспитание дошкольников по ФГОС – это непрерывный процесс развития детей, направленный на формирование у дошкольников экологической культуры. Коллектив МБДОУ детский сад №17 «Тополек», более десяти лет является участником международной программы «Эко-школы/Зеленый флаг». Об этом свидетельствует десять полученных флагов за активное участие в рамках программы. На основе международной программы «Эко-школы/Зеленый флаг» был разработан проект «Вторая жизнь мусора».

Цель проекта: воспитать у подрастающего поколения любовь и уважительное отношение к окружающей среде и своей малой Родине.

Семинар — практикум «Роль сказки в экологическом образовании дошкольников»

Старший воспитатель МДОАУ «Детский сад № 62 г. Орска» Литвинова Светлана Павловна

Цель

• оказание помощи педагогам дошкольного учреждения в овладении технологией ознакомления дошкольников с элементарными экологическими представлениями через экологические сказки.

Задачи:

• совершенствовать педагогическое мастерство педагогов в работе по формированию экологической культуры дошкольников средствами экологической сказки
• способствовать творческому поиску педагогов в создании условий для формирования положительно — эмоционального отношения к экологической сказ

Конспект непосредственно–образовательной деятельности по экологическому воспитанию для детей средней группы на тему: «Кто кем будет?»

Задачи:

• учить находить причинно-следственные связи
• учить ориентироваться по схеме
• развивать познавательный интерес к объектам природы.
• развивать логическое мышление
• развивать умения использовать знания о природе при решении заданий
• воспитывать бережное отношение к окружающей среде
• формировать самостоятельность и активность.

Материалы: интерактивный экран, таблица-схема, карандаши, костюм бабочки.

Формирование экологической культуры через использование природоведческой литературы

1. ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Таблица 1 – Паспорт проекта

Название проекта «Нам книги много интересного расскажут!»

Тема проекта Формирование экологической культуры дошкольников через использование природоведческой литературы

Автор проекта Афанасьева Наталия Вячеславовна

Место реализации проекта МБДОУ «Детский сад № 167» г. Чебоксары, старшая группа

Проблема, на решение которой направлен проект Проблема экологического воспитания и образования – одна из актуальных на сегодняшний день. Известно, что именно в дошкольном возрасте идет становление важнейших личностных качеств, закладываются основы экологической культуры. Однако мы заметили, что воспитатели и родители при формировании экологической культуры старших дошкольников уделяют недостаточное внимание чтению книг природоведческого содержания.

«МЕТЕОСТАНЦИЯ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ КАК ОДНО ИЗ СРЕДСТВ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ»

В Концепции модернизации российского образования говорится, что развивающему обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью мышления, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия. Поэтому, задачей педагогов становится привлечение детей дошкольного возраста к поиску новых форм взаимодействия с внешним миром.

Согласно Федеральному государственному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО), развитие детей в ДОУ должно быть направлено на приобретение опыта в ряде основных видов деятельности, в том числе и в сфере экологического образования. В положении ФГОС ДО сказано: «… ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно – следственными связями, пытается самостоятельно придумывать обьяснения явлениям природы… склонен наблюдать, экспериментировать…обладает начальными знаниями о себе, природном и социальном мире… элементарными представлениями из области живой природы, естествознания…».

Конспект совместной образовательной деятельности по развитию экологических представлений «Что мы знаем о воде» (средняя группа)

Подготовила: Коломыльцева Г.В. -воспитатель

Цель: Расширение представлений о свойствах воды, ее агрегатных состояниях (пар, вода, лед). Освоение действий экспериментирования.

Педагогическая задача: Создание условий для развития представлений детей о свойствах и особенностях агрегатных состояний воды. Организация условий для выполнения действий с предметами, раскрывающими особенностями воды (экспериментирования). Развитие познавательной активности детей.

Материал: электрический чайник с водой, емкость с замороженной водой, емкость со снегом, емкость с водой, стекло, оборудование для опытов.

Ход занятия:

Эй, девчонки и мальчишки,
Молчуны и шалунишки,
Подбегайте все скорей
Вместе будет веселей!

Воспитатель: Послушайте небольшой рассказ, подумайте и скажите «О чем, мы сегодня с вами будем говорить?»

Метод макетирования в работе по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста

В настоящие время вопрос экологического воспитания дошкольников, важный интересный и актуальный. Экологическое воспитание — это новое направление дошкольной педагогике, которое отличается от традиционного ознакомления детей с природой. Это познание живого, которое рядом с ребёнком, во взаимосвязи со средой обитания и выработка на этой основе правильных форм взаимодействия с ним. Ключевые слова: экологическое воспитание, информационно — компьютерные технологии, технология проектирования, технология портфолио, метод моделирования, мнемотехника. Эффективность экологического воспитания целиком и полностью зависит от создания и правильного использования развивающей экологической среды. А также от правильно подобранных традиционных и современных педагогических технологий. Использование информационно- компьютерных технологий (макетирование, анимационные презентации, флэш игры, видео ролики и др.) в экологическом воспитании позволяет не только привлечь внимание дошкольника, но дать более глубокую, полную, яркую, насыщенную информацию.

Игровая деятельность как один из эффективных методов экологического воспитания дошкольников.

Экологическая проблема сегодня стала одной из важнейших проблем в современной педагогике, а экологическое образование считается приоритетным направлением воспитания детей в дошкольных образовательных учреждениях. И у этого есть несколько причин. Во-первых, планета Земля — наш дом, и бережное и заботливое отношение к нему, а также сохранение целостности природного мира – это залог выживания человечества. Во-вторых, знакомство ребенка с окружающим миром и приобщение его к природе наилучшим образом позволяет приобщить ребенка к красоте и гуманности. Ну а в–третьих, детство является очень ответственным возрастным периодом в жизни человека, когда формируются основы отношения ребенка не только к окружающему миру, но и к самому себе и другим людям.

Почему же эта проблема экологического воспитания актуальна именно для дошкольных учреждений? Детский сад является начальной ступенью к знакомству и изучению ребенком «азбуки природы». Детям необходимо научиться ориентироваться в окружающем их мире, беречь природу, а также научиться приумножать ее. Именно поэтому формирование экологических представлений у детей является одним из приоритетных образовательных направлений нашего детского сада.

Акция «Берегите природу»

Зайтуна Рашитовна Гимранова Воспитатель МАДОУ «Березка», г.Когалым

Аннотация. В воспитании у ребёнка бережного отношения к природе нет, и не может быть мелочей. Сорванный просто так цветок, пойманная из любопытства бабочка, растоптанный жучок – всё это при безразличном отношении со стороны взрослых может привести к крайне нежелательным последствиям.

Уважение детей к природе начинается с осмысления её ценностей. Поэтому, прежде всего, нужно показать познавательную и эстетическую ценность природы. Благодаря этому со временем и разовьётся бережное, ответственное отношение к окружающей среде. Мы должны научить детей не только брать от природы, но и заботиться о ней, охранять и приумножать её богатств.

Наиболее эффективные формы взаимодействия педагога с детьми по экологическому воспитанию являются: экскурсии, прогулки, экспериментирования, наблюдения, различные экологические акции и проекты. Дошкольники получают возможность непосредственного контакта с природой. В этом случае у детей формируются не только экологические знания, но и опыт использования этих знаний в практической деятельности.

Из опыта работы по экологии на тему «Воспитание экологической культуры у детей дошкольного возраста в контексте ФГОС ДО»

Главная цель экологического воспитания – формирование правильного отношения ребёнка к окружающей его природе, к себе как части природы. Любовь к природе, сознательное, бережное и заинтересованное к ней отношение, должны воспитываться с раннего детства, поэтому я уделяю большое внимание экологическому воспитанию.

Мною определены следующие задачи:

• Формировать у дошкольников осознанное отношение к природе, ее явлениям и объектам
• Совершенствовать умения и навыки наблюдений за живыми и неживыми объектами природы
• Развивать экологическое мышление, творческое воображение и речь в процессе опытнической и исследовательской деятельности детей
• Воспитывать элементарные нормы поведения по отношению к миру природы и окружающему миру в целом.

На мой взгляд, экологию можно пропустить через все виды детской деятельности. За счёт этой возможности работа моя получается и полезной и интересной как для меня, так и для детей.