Проект «Путешествие в мир природы»

Климова Мария Вадимовна Воспитатель 1-ой квалификационной категории

«Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручья…».
В. А. Сухомлинский.

Актуальность проекта.

Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства.

Экология в наше время, одна из важных тем нашей жизни, тема о взаимоотношениях человека и природы. В рамках экологического воспитания ребенок должен освоить как очень простые истины, например, убирать мусор за собой, так и весьма сложные отношения, связанные с явлениями природы и их учетом в повседневной жизни людей.

Конспект ОС по экологии во второй младшей группе «Птицы – наши пернатые друзья»

Цель: расширение и уточнение знания детей о зимующих птицах.

Задачи. Образовательная. Продолжать знакомить детей с зимующими птицами (воробей, ворона, голубь, снегирь, синица, сорока), особенностями их внешнего вида и поведения через знакомство с моделью «Птицы».

Развивающая. Развивать связную речь детей, обогащать их словарь,

Воспитательная. Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям. Воспитывать умение слушать взрослого и друг друга,

Материал к занятию: игрушка Лунтик, кормушка, иллюстрации зимующих птиц, бабочки, модель «птицы», набор картинок с изображением птиц по количеству детей для игры «Птичья столовая», карточки «Что забыл художник?», «Кто лишний?», фломастеры.

Конспект организованной образовательной деятельности «Хоровод у березки» в подготовительной к школе группе

Воспитатели:

• Банёва И. В. I кв. к.
• Житова В. С. высш. кв. к.

МБДОУ № 32 «Детский сад компенсирующего вида» г. Архангельск, 2018

Задачи:

• закреплять знания детей о природе
• различать объекты живой и неживой природы, рукотворного мира
• сформировать представление об изменении в живой природе в связи со сменой времени года, и о неразрывной связи человека с природой
• показать связь природных компонентов
• развивать экологическое мышление, внимание, память
• применять знания в практике речевого общения
• формировать приемы целенаправленного зрительного восприятия, развитие мелкой моторики, улучшение зрительно-двигательной координации
• воспитывать любовь к природе, желание быть её защитниками.

Ход:

Эколого – исследовательский проект «Красная книга России»

2 слайд Однажды я смотрела дома мультфильм «Смешарики. Красная книга». Я спросила у мамы: «Что ты знаешь про Красную книгу?».

Мама сказала: «Давным-давно на планете Земля обитали животные, птицы и рыбы, которых сейчас уже не найти. Были и растения, которые теперь на Земле не растут. Тогда защитники природы решили создать Красную книгу, которую создавали в течении 15 лет. Сейчас она находится в Швейцарии в г. Морже.

3 слайд Мамин рассказ меня заинтересовал. Придя в детский сад, я обо всём рассказала ребятам из группы. У всех возник вопрос: «Почему эта книга именно красного цвета, а не какого – либо другого?»

4 слайд Ответ на этот вопрос и много нового о красной книге мы узнали на занятии.

5 слайд Любовь Николаевна рассказала нам о том, что красный цвет обозначает сигнал опасности.

Роль предметно-развивающей среды в воспитании экологической культуры у старших дошкольников.

Выполнила: воспитатель детского сада №9 «Лукоморье» Черткова Ирина Григорьевна город Лабинск 2019 год Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

Роль предметно-развивающей среды в воспитании экологической культуры у старших дошкольников.

В дошкольной педагогике понятие экологическое воспитание является новым направлением, появившееся на рубеже 80-х и 90-х годов XX века. Экологическое воспитание — это направление, связанное с наукой экологией, различными ее ответвлениями.

Понятие «экологическое воспитание» является одним из фундаментальных в педагогической науке. Оно рассматривается как один из элементов сложного и противоречивого социально-исторического процесса включения личности в жизнь социума, общественно-производительную деятельность, духовность.

Дошкольный возраст — это период, для формирования экологической культуры, экологического мировоззрения и сознания, нравственно-этических норм поведения. Этот возраст наиболее восприимчив к идеалам красоты, гармонии эмоциональному единству с природой. Дошкольник чувствует чужую боль, глубоко воспринимает несправедливость поступков, готов подражать и поступать справедливо.

Опыт работы на тему: «Роль дидактических игр в экологическом воспитании детей дошкольного возраста»

Воспитатель: 1 квалификационной категории Гиздатуллина Т. В. г. Альметьевск, 2018 год Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «ЦРР № 65 «Ивушка» г. Альметьевск

Экология не только наука. Это мировоззрение современного человека, осознающего свою ответственность за будущее для всех нас, дома — планеты Земля, такой красивой, такой большой и такой хрупкой. В настоящее время главная цель экологической культуры человека, определяющей его духовную жизнь и поступки, предполагает овладение совокупностью знаний и умений по экологии, уважительности, гуманистическим отношением ко всему живому и окружающей среде.

Формирование экологической культуры, фундамент которой составляют знания о природе и практические умения по ее охране, является одной из самых актуальных проблем дошкольного воспитания, так как прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней, надо начинать с этого возраста. Экологическое воспитание является актуальной проблемой современности. Обострение отсутствия экологической культуры диктует необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у населения экологической культуры природопользования. Разумное отношение к природе, окружающему миру, должно стать одним из критериев оценки нравственности человечества. Экологическое воспитание — это, прежде всего воспитание человечности, то есть, доброты, ответственного отношения к природе, к людям, которые живут рядом. Эта работа начинается в детском саду.

Конспект организованной образовательной деятельности «Чистые улицы города» для старшего дошкольного возраста

Авторы:

• Мошкова Елена Сергеевна
• Маслихина Мария Николаевна

Воспитатели ГБОУ Школа №402 им. Алии Молдагуловой г. Москва

Цель:

• активизация и систематизация знаний детей о значении чистоты улиц города для полноценной жизни человека, растений, животных;
• уточнение знаний о роли человека в поддержании чистоты окружающей его среды.

Развлечение с элементами викторины по экологии «Лес и его обитатели»

Авторы:

• Фазлиахметова Танзиля Линнуровна
• Воробьёва Наталья Анатольевна

Воспитатель МБДОУ ДС № 3 «Светлячок» г. Берёзовский

Задачи:

• Расширять представления детей о лесе и его обитателях
• развивать познавательную активность, обогащать словарный запас детей
• воспитывать бережное и заботливое отношение к природе.

Приключенческо-познавательная игра «Сохранить природу – сохранить жизнь»

Задачи: Воспитывать у детей любознательность, бережное отношение к природе.

Ход:

-Земля — единственная избранница солнечной системы, на которой существует жизнь. Но человек загрязняет атмосферу, уничтожает леса, отравляет реки, неправильно использует природу.

Сегодня, ребята, нас с вами ждет приключенческо-познавательная игра под названием «Сохраним природу-сохраним жизнь».

Мы с вами будем путешествовать по экологическим станциям. Наш колокольчик возвестит о начале игры.

СТАНЦИЯ «ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ЗНАКИ»

Бом-бом-бом!

Начинается погром

Экологический проект «Пейте, дети, молоко – будете здоровы!»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида «Малышок» с. Александровское»

Участник проекта: Козоброд Артём, воспитанник разновозрастной группы

Руководитель проекта: Козлова Елена Леонидовна

Название проекта: «Пейте, дети, молоко – будете здоровы!»

Вид проекта: Познавательно-исследовательский.

Продолжительность: Краткосрочный.

Участник проекта: Козоброд Артём; 7-лет; воспитанник разновозрастной группы «Пчёлки»