СОТРУДНИЧЕСТВО РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ В ВОПРОСАХ ВОСПИТАНИЯ ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

«Семья для ребенка – это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность» В. А. Сухомлинский

Воспитатели и родители едины в совместном побуждении помочь каждому ребёнку сотворить образ своего «Я», то есть приобрести за время пребывания в детском саду необходимые личностные качества, сформировать в основной деятельности ребёнка психологические новообразования. И первой инстанцией на пути ребёнка в жизнь является семья.

Семья – первоисточник и образец формирования межличностных отношений ребенка, а мама и папа – образцы для подражания.

Презентация «Использование здоровьесберегающих методов в рамках реализации проекта «Золотая рыбка»

Здоровье сберегающие образовательные технологии

Здоровье сберегающие образовательные технологии (ЗОТ) — совокупность принципов, методов, приемов педагогической работы, дополняющих традиционные технологии обучения, воспитания, развития, задачами здоровье сбережения, и поэтому должны рассматриваться как качественная характеристика любой образовательной технологии, являясь ее «сертификатом безопасности» для здоровья учащихся. По характеру действия ЗОТ могут быть подразделены на следующие группы: защитнопрофилактические, компенсаторно-нейтрализующие, стимулирующие, информационно-обучающие.

В ДОО и начальной школе здоровье сберегающие технологии подразделяют на три направления:

Конспект индивидуального логопедического занятия «Лунтик и звук Л»

Подготовила и провела: учитель-логопед Осичева Н.А., высшая квалиф. категория МБДОУ «Детский сад №12 «Ромашка» Вологда, 2024

Цель: Автоматизация звука Л в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Уточнить артикуляцию и правильное изолированное произнесение звука Л
• закреплять навыки произношения звука Л в слогах, словах и предложениях
• упражнять в определении места звука в слове
• закреплять умение строить предложно-падежные конструкции

Нравственно – патриотическое воспитание в старшей группе ДОУ. (Из опыта работы).

Е.В. Приблудина, воспитатель, высшая категория. «МДОУ детский сад № 139», г. Ярославль

Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей — одна из главных задач современного образования. Уже в детском саду образовательный процесс должен поддерживать преемственность поколений в воспитании детей, передачу нравственного опыта, жизненных ценностей и традиций.

Исходя из сложившейся общественно — политической ситуации, нравственно-патриотическое воспитание видится не менее важным, чем умственное, трудовое, физическое и эстетическое развитие ребенка.

Конспект по познавательному развитию для средней группы «Рождение Матрешки на Руси»

Цель: формировать интерес к матрешке, как символу русского народного искусства, народной игрушки; познакомить с историей матрешки.

Задачи:

Образовательные:

• продолжать знакомить детей с русской народной игрушкой – матрёшкой;
• способствовать развитию речи, внимательности, наблюдательности при описании игрушки;
• вовлекать детей в разговор во время рассматривания игрушки; учить выделять знакомые детям детали костюма матрешки (сарафан, фартук, платок) и видеть их красоту.

«Приобщение дошкольников к истокам этнокультуры»

Дошкольный возраст — важный этап в развитии личности. Это период начальной социализации ребенка, приобщение его к миру культуры, общечеловеческих ценностей, время установления начальных отношений с ведущими сферами бытия: миром людей, предметов, природы и общественным миром. Особое место принадлежит национальной культуре и прежде всего культуре того края, в которой протекает жизнь ребенка.

Консультация для родителей

«Приобщение дошкольниковк истокам этнокультуры»

Дошкольный возраст — важный этап в развитии личности. Это период начальной социализации ребенка, приобщение его к миру культуры, общечеловеческих ценностей, время установления начальных отношений с ведущими сферами бытия: миром людей, предметов, природы и общественным миром.

Особое место принадлежит национальной культуре и прежде всего культуре того края, в которой протекает жизнь ребенка.

Развитие математических представлений у детей дошкольного возраста

Развитие математических представлений у детей дошкольного возраста на ознакомительном уровне имеет большую ценность для интенсивного интеллектуального их развития. Источником познания дошкольника является чувственный опыт, диапазон которого зависит от того, насколько хорошо ребенок владеет суммой специальных действий, влияющих на восприятие и мышление. Развитие математических представлений является мощным средством интеллектуального развития дошкольника, его познавательных способностей.

Актуальность исследования на педагогическом уровне вызвана реформированием дошкольного образования на основе взаимодействия рациональной и когнитивной составляющих новой образовательной концепции, которая характеризуется смещением акцентов с социального заказа и требований науки на самореализацию личности ребенка.

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений у детей средней группы «Волшебные фигуры»

ЦЕЛЬ: формирование представлений о геометрических фигурах

ЗАДАЧИ:

• учить соотносить геометрические фигуры с предметами
• упражнять в счете и отсчете предметов по заданному числу
• развивать умение составлять из геометрических фигур «космическую ракету»
• развивать внимание, слуховое восприятие, мелкую моторику.

МАТЕРИАЛЫ: кубик с геометрическими фигурами (круг, овал, квадрат, прямоугольник, трапеция, треугольник), набор счетного материала на каждого ребенка, металлофон, 14 листа бумаги, мешочек.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Использование технологии «Говорящая стена» в развитии связной речи детей с ТНР

«Услышал – забыл, увидел – запомнил» Питер Джеймс

В современном дошкольном образовании речевое развитие рассматривается как общая основа воспитания и обучения детей и является одним из самых важных приобретений ребенком в дошкольном детстве. Вместе с речевым развитием совершенствуются умения объяснять, систематизировать, рассуждать, доказывать, приобретаются навыки умственного труда.

У дошкольников с тяжелыми нарушениями речи прослеживается недостаточная сформированность психических процессов – памяти, внимания, восприятия, логического мышления. Такие дети быстро утомляются, им трудно сосредоточиться, они начинают отвлекаться и перестают воспринимать предлагаемый материал. Для учителя-логопеда всегда актуален поиск эффективных методик и технологий коррекционного воздействия на речь детей. Как педагогу удержать интерес ребенка, как сконцентрировать внимание?

План-конспект сюжетно-ролевой игры «Детский мир» для старшей возрастной группы

Цель: Создание условий для формирования социального опыта детей средствами игровой деятельности.

Задачи:

1. Расширить знания детей о работе продавца в магазине, бармена и официанта в кафе.
2. Развивать умение самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры.
3. Воспитывать уважительное и вежливое отношение к работе продавца, бармена, официанта; вызвать у детей интерес к профессии продавца, музыканта. Формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Активизация словаря: продавец, покупатель, платить в кассу, витрина, товар, кассир, названия музыкальных инструментов, оркестр, дирижёр, бармен, официант, уборщица, охранник.