Конспект НОД по ФЭМП для детей II группы раннего возраста «Математика в сказках»

Цель. Формировать математические способности детей, используя русские народные сказки.

Задачи.

• Учить ориентироваться в группе и находить предметы по описанию.
• Развивать умение формировать группы предметов по одному признаку (цвету). Различать количество предметов: один – много.
• Закреплять знания основных цветов, величины. Сравнивать предметы по величине (большой, поменьше, маленький)
• Воспитывать интерес к познавательной деятельности.

Появляется Буратино.

Буратино. Здравствуйте ребятишки: девчонки и мальчишки! (Дети здороваются).

Сегодня я к вам пришел со сказками, только я их по дороге растерял. Поможете мне их найти?

Воспитатель. Ребята, поможем Буратино? (Дети соглашаются)

Конспект итогового занятия во второй младшей группе по развитию речи «Ежик заблудился…»

Цель: Закрепить знания детей, приобретенные в течении учебного года.

Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить и уточнить представления о жизни ежа, называть характерные признаки.
2. Упражнять детей в правильном употреблении предлогов, выражающих различные пространственные отношения (в, на, под, за).

Развивающие:

1. Развивать речь детей: обучать воспитанников умению слушать и понимать заданный вопрос; обогащать словарный запас (ёж колючий, сворачивается клубочком); вовлекать воспитанников в игровую ситуацию.

Воспитательные:

1. Воспитывать любознательность, доброе и заботливое отношение к животному.
2. Вызывать положительные эмоции.

Оборудование: мягкая игрушка ежик, кубик, корзина

Конспект занятия в подготовительной группе «День победы»

Цель: воспитание патриотических чувств у детей, уважение к народным героям, а также событиям времен Великой Отечественной войны.

Ход занятия:

Каждый год 9 мая, наша страна отмечает великий праздник День Победы. Это День Победы нашего народа над фашистскими захватчиками. Послушайте, пожалуйста песню. (Дети слушают песню: «День Победы» сл. В.Харитонова, муз. Д. Тухманова).

Воспитатель: — О каком празднике поется в песне?

Дети: — О Дне Победы.

Воспитатель: — Верно, о великом празднике Победы. Кто мне может рассказать, что это за праздник?

Проект «Город Щигры-частичка соловьиного края»

МКДОУ “Детский сад “Улыбка” г. Щигры ”

Долгосрочный, групповой, исследовательски -творческий.

Участники проекта: Педагоги, дети старшего возраста, родители.

Актуальность

Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды.

Патриотизм в современных условиях – это с одной стороны, преданность своему Отечеству, а с другой – сохранение культурной самобытности каждого народа, входящего в состав России.

Любовь маленького ребенка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому, улице на которой он живет, детскому саду, селу.

Воспитывая любовь ребенка к тому, что его окружает, к самому близкому и дорогому – мы воспитываем патриотизм.

Мы горим желанием воспитать любовь к Родине, а оказывается не в состоянии воспитать у ребенка любовь к самому близкому – к родному дому, детскому саду, селу, а ведь это основа из основ нравственно-патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом – гражданином России, и только потом – жителем планеты Земля.

«Значение игры в развитии дошкольника и устранении заикания»

Подготовила Воспитатель: Татьяна Львовна Гурова

Игра как ведущая деятельность детей отличается рядом особенностей. Возникнув в раннем детстве на основе подражания и манипулятивных действий с предметами, она на протяжении дошкольного периода становится для ребёнка формой активного творческого отражения окружающей его жизни. Игра, как и всякая другая человеческая деятельность, имеет общественный характер. Она осуществляется посредством комплексных действий, в которые включается речь. Воспроизводя в действиях и речи жизнь взрослых людей, ребёнок эмоционально отзывается на неё, он оперирует знаниями, уточняет и обогащает их, в силу чего игра способствует развитию его познавательных и нравственных сил.

В развёрнутой форме игра-это коллективная деятельность, в которой дети осваивают социальный опыт человеческих отношений. Усвоение этого опыта происходит через развитие у них самостоятельности, активности, инициативы, организаторских навыков. Использование игры в педагогических целях лишь усиливает социальный аспект данной деятельности.

В играх рано проявляются некоторые индивидуальные типологические особенности детей. Об этом свидетельствует появление в детской среде вожаков, специфичное поведение застенчивых, малообщительных детей. Известно, что разные дети развиваются не только разными темпами, но и проходят через индивидуальные различные ступени развития. Учитывать эти особенности онтогенеза позволяет игровая деятельность.

КОНСПЕКТ ПОДГРУППОВОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ «Мы со звуком [Л] играем» (с использованием нейроигр)

Учитель-логопед Беклемешева Марина Сергеевна Томск 2025

Цель: автоматизация звука [Л] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях с использованием нейроигр.

Задачи:

1. Коррекционно — образовательные:

• закреплять правильный артикуляционный уклад при произношении звука [Л]
• закреплять правильное направление воздушной струи при произношении звука [Л]
• закреплять четкое произношение звука [Л] в слогах, словах (начало слова, середина слова, конец слова), словосочетаниях, предложениях

Техника вокала: какая бывает и как её улучшить в любом возрасте.

Знаете, почему некоторые дети поют, как соловьи, а другие… ну, скажем так, «осваивают уникальный жанр»?

Эльвира Юсупова – руководитель и основатель эстрадной студии «Феникс» – уверена: вокальные данные есть у всех! Просто одни голоса раскрываются сразу, а другим нужно немного помочь.

В этой статье мы разберём, какие бывают техники, аспекты и как улучшать и совершенствоваться.

Вокальная техника — это методы и приёмы, которые певец использует для контроля своего дыхания, артикуляции, проекции голоса и других аспектов исполнения. Она помогает певцу расширить свой диапазон, улучшить интонацию, силу и выразительность голоса, а также предотвратить возможные повреждения голосовых связок.

Некоторые аспекты вокальной техники:

• Дыхание. Контролируемое диафрагмальное дыхание и умение эффективно использовать воздух для поддержки голоса.
• Резонанс. Управление звуковыми колебаниями внутри головы, груди и резонаторных полостей.
• Артикуляция. Работа с губами, языком, зубами и челюстями.
• Регистры. Сглаживание переходов между грудным, средним и головным голосом.
• Фальцет. Контроль и смешивание этого регистра с остальным голосом.
• Экспрессия. Способы передачи эмоций и выразительности через голос. Изменение темпа, громкости, тонового цвета и динамики.

Можно ли распознать лидера в детском саду?

"Можно ли распознать лидера, который будет побеждать по жизни еще в младших группах детского сада?"

Есть 2 типи лидеров: активный и пассивный.

Активного вы увидите уже сразу в детсаду. Пассивный станет лидером в течении своей жизни благодаря своему карьерному опыту.

Хорош и тот и другой. Просто они разные.

Что касается Активного Лидера. Да, действительно – его видно уже в детском саду.

Потому как АКТИВНОСТЬ -это как раз про энергию. Ребенок умеет ее проявлять и даже не задумывается об этом. Он просто активен.

«Особенности развития экологических представлений у дошкольников с ЗПР».

Экологическое воспитание является важным аспектом развития дошкольников, направленным на формирование ответственного отношения к природе, понимания ее ценности и необходимости сохранения. Однако, у детей с задержкой психического развития (ЗПР) процесс формирования экологических представлений имеет свои особенности, которые необходимо учитывать при организации образовательной деятельности.

Формирование экологической культуры у детей с ЗПР имеет особое значение, поскольку их когнитивные и социально-эмоциональные особенности могут затруднять понимание сложных экологических взаимосвязей и мотивацию к бережному отношению к окружающей среде. Недостаточное развитие познавательных процессов, трудности в понимании абстрактных понятий, ограниченный словарный запас и особенности эмоциональной сферы требуют использования специальных подходов и методов в экологическом воспитании.

Технологическая карта занятия «Мамина песня»

Тюменская область Ханты – Мансийский автономный округ — Югра Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Снегурочка»

Технологическая карта занятия Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Раздел «Музыкальная деятельность» в подготовительной группе

Тема: «Формирование основ гражданственной и культурной идентичности