Занятия по образовательной области "Познание"

Картотека опытов с магнитами для детей средней группы

Опыт № 1 «Все ли притягивает магнит»

А всё ли притягивает магнит? У вас на подносах лежат разные металлические и неметаллические предметы. Нужно по очереди подносить магнит к предметам. Таким образом, мы можем увидеть, какие предметы притягивает магнит.

Вывод: магнит притягивает только металлические предметы.

Опыт №2 «Магниты действуют на расстоянии»

Нарисуйте на бумаге линии и положите на верхнюю линию скрепку. Теперь потихоньку пододвигайте к этой линии магнит. На каком-то расстоянии от линии скрепка вдруг начнет двигаться и прилипнет к магниту. Отметьте это расстояние.

Проведите этот же опыт с другими магнитами. Можно увидеть, что одни из них сильные (примагничивают скрепку с более далекого расстояния), другие слабые (примагничивают скрепку с близкого расстояния). Причем, это расстояние напрямую не зависит от величины самого магнита, а только от его магнитных свойств.

Проект «Как стать видеоблогером?»

Вид проекта Творческо-исследовательский

Актуальность проекта На утреннем сборе дети беседовали о профессиях людей. София задала вопрос, как стать популярным видеоблогером и какие ролики нужно снимать, чтобы они заинтересовывали людей. Мы решили научиться самостоятельно снимать интересные видеоролики о жизни детей нашей группы.

У современных детей повышенный интерес и увлечение различными гаджетами, компьютерными технологиями и социальными сетями. Тема блогинга интересна, актуальна и современна. Этот прием способствует формированию коммуникативных умений, повышает уровень речевой активности, любознательности, стремлению к получению новых знаний, умение владеть компьютерными технологиями. Помогает развитию ребенка как личности. Так возникла данная идея. Дети единогласно проявили желание научиться создавать видеоролики.

Проект «Формирование уровня финансовой грамотности на дошкольном уровне общего образования» «Юные финансисты»

Бюджетное учреждение Чувашской Республики дополнительного профессионального образования «Чувашский республиканский институт образования» Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

• Плаксина Ольга Александровна
• Данилова Марина Александровна
• Чернова Оксана Евгеньевна

воспитатели МБДОУ «Детский сад№27» города Чебоксары Чувашской Республики

Актуальность.

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012г. №273 дошкольное образование стало ступенью общего образования в Российской Федерации. В связи с этим на плечи дошкольных работников легла большая ответственность. В процессе дошкольного образования закладываются азы знаний и навыков детей, будущих учеников, студентов, кадрового потенциала страны. В соответствии с Федеральным государственным стандартом дошкольного образования, утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17. 10. 2013 №1155, важным моментом в образовании ребенка в ДОО должен стать упор на его индивидуальность, инициативность, любознательность (умение самостоятельно добывать знания). Поэтому воспитатель в своей работе должен привить ребенку интерес к заданной проблеме и постараться заинтересовать его.

Конспект НОД открытого занятия с детьми старшей группы с элементами ОТСМ — ТРИЗ технологии «Освоение способов установления причинно-следственных связей»

Муниципальное Автономное Образовательное Учреждение «Детский сад №26»

Образовательная область «Познавательное развитие»

Составила: Воспитатель: Задёра Ирина Александровна 1кв. к.

Цель: способствовать формированию умений устанавливать причинно – следственные связи и находить взаимодействующие признаки объектов.

Организация проектов по ознакомления детей младшего дошкольного возраста с предметным миром.

«Любопытство невозможно как следует удовлетворить, не дотронувшись рукой до заинтересовавшего тебя предмета».

Кобо Абэ,

Современный этап культурно-исторического развития общества характеризуется все возрастающей динамичностью, проникновением на новые уровни познания объективного мира, изменением социального устройства и возникновением качественно новых видов деятельности в ранее неизвестных областях. Особое значение здесь приобретает стремление и способность личности активно исследовать новизну и сложность меняющегося мира, а также создавать, изобретать новые предметы, стратегии поведения и деятельности. Это активное познавательное отношение к действительности должно формироваться с детства.

Конспект ООД в средней группе «Вода — настоящая волшебница»

Цель: познакомить детей со свойствами воды: жидкая, прозрачная, без вкуса, без запаха, может окрашиваться, имеет вес.

Программное содержание:

Образовательная задача: расширять кругозор детей, создавать атмосферу радости и удовольствия;

• обратить внимание на значение воды в нашей жизни
• закрепить основные цвета.

ПАСПОРТ МИНИ-МУЗЕЯ «ПРОФЕССИЯ СТРОИТЕЛЬ» СРЕДНЯЯ ГРУППА

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 169 городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Выполнили:

• Виденко Е. О.
• Нуркаева З. К.
• Григорьева О. В.
• Винокурова Ю. В.
• Шаяхметова Р. Р.

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 169» городского округа город Уфа Республики Башкортостан.

Участники: дети, родители, воспитатели.

Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Знакомство с профессией фотографа».

Цель: расширять знания детей о профессии фотографа. Формировать познавательный интерес и эмоциональное отношение к профессиональному миру.

Задачи:

• Образовательные: Обогащать и конкретизировать представления детей о профессии фотографа; углублять представления детей о истории возникновения фотоаппарата.
• Развивающие: способствовать развитию концентрации и распределения внимания во время самостоятельной фотосъёмки.
• Речевые: расширять словарный запас: объект, объектив, фотосъёмка, фотоальбом, фотоателье.
• Воспитательные: воспитывать уважение и интерес к труду взрослых.

Ход занятия:

Воспитатель приглашает детей в группу: Ребята, я приглашаю вас всех сегодня на фотовыставку.

Воспитатель обращает внимание на фотографии: Скажите, пожалуйста, кто сделал эти фотографии?

Опыты с водой «Чудесное превращение капусты и цветов»

Тема: Исследовательская деятельность.

Название эксперимента: "Разноцветная капуста" "Разноцветные цветы"

Автор работы: Исламова Альбина Даниловна

Пояснительная записка

ФГОС

Одним из средств эстетического воспитания школьников, является искусство цветочной аранжировки. Трудно переоценить воспитательное значение флористики, особенно для детей. К слову, в Японии аранжировка цветов — обязательный предмет в образовательной программе. Японцы утверждают, что у человека, который занимается этим видом декоративного искусства, формируется "цветочное сердце", и это бесспорно: цветы своей красотой и нежностью, тонким ароматом благотворно действуют на психику человека, делая его терпимее, добрее. Требующие бережного отношения цветы, вырабатывают у аранжировщика плавные, нежные движения, спокойную сосредоточенность.

Проект «Развитие любознательности через экспериментально – поисковую деятельность»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3 комбинированного вида с татарским языком воспитания и обучения» Советского района города Казани 420140, г.Казань, ул. Ноксинский спуск дом 9

Автор: Зрячева Елена Геннадьевна МБДОУ «Детский сад №3» Советского района г.Казани 2021г

Актуальность темы проекта:

Мы хотим видеть наших воспитанников любознательными, общительными, умеющими ориентироваться в окружающей обстановке, решать возникающие проблемы, самостоятельными, творческими личностями.

Ребёнок — дошкольник сам по себе уже является исследователем, проявляя живой интерес к различного рода исследовательской деятельности, в частности – к экспериментированию.

К старшему дошкольному возрасту заметно возрастают возможность инициативной преобразующей активности ребенка. Этот возрастной период важен для развития познавательной потребности ребенка, которая находит выражение в форме поисковой, исследовательской деятельности, направленной на «открытие» нового, которая развивает продуктивные формы мышления. С учётом важности экспериментирования для развития интеллектуальных способностей ребёнка и разработан проект.