Занятия по образовательной области "Познание"

Выпускник детского сада — исследователь, экспериментатор

В статье описано значение познавательно-исследовательской деятельности в процессе становления дошкольника. Даны подробные рекомендации по созданию центра экспериментирования в старших группах ДОУ.

Старший воспитатель МБДОУ «Новоторъяльский детский сад «Солнышко» Миронова Е.Е.

Воспитатель МБДОУ «Новоторъяльский детский сад «Солнышко» Исакова Т.В.

Детство – пора поисков ответов на самые разные вопросы. Дошкольники прирожденные исследователи. В процессе экспериментирования дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность, почувствовать себя учёным, исследователем, первооткрывателем. Мир вокруг ребенка разнообразен, поэтому у него постоянно существует потребность в новых впечатлениях.

Конспект занятия по познавательному развитию (экспериментирование) во второй младшей группе «Волшебница вода».

Цель: создание условий для вовлечения детей в элементарную поисково-исследовательскую деятельность по изучению свойств и качеств неживой природы (практические опыты с водой).

Задачи:

1. Образовательные:

• познакомить детей со свойствами воды (цвет, запах); -уточнить представление детей о применение воды; -активизировать и обогащать словарный запас детей существительными, прилагательными, глаголами по теме.

Конспект занятия Тема: «Мы -журналисты. Выпуск журнала к юбилею детского сада» группа общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Подготовила: воспитатель I квалификационной категории Кораблева С.В. г. Оренбург – 2020 г. ЧОУ «Центр образования на Марсовом поле» Детский сад

Цель: продолжать расширять представления детей о деятельности работников редакции газеты, закреплять знания о специфике работы людей разнообразных профессий в детском саду.

Задачи:

Образовательные:

• формирование и дальнейшее развитие связной диалогической речи детей старшего дошкольного возраста
• продолжать расширять представления детей о профессиональной деятельности редакции газеты, закреплять знания детей о специфике работы людей разнообразных профессий
• обогащать словарь (микрофон, видеокамера, диктофон, визитка).

Конспект образовательной деятельности для воспитанников старшего дошкольного возраста «Город, в котором я живу»

Курарару Людмила Анатольевна, воспитатель, МАДОУ города Нижневартовска детский сад №49 «Родничок», город Нижневартовск

Программное содержание: расширять представления детей об истории родного города, его достопримечательностях. Уточнить знания о свойствах нефти, профессии нефтяника. Закрепить знания о символике города (герб, флаг). Развивать психические процессы, любознательность, чувство патриотизма. Воспитывать чувство гордости, любви и уважения к родному городу.

Материалы и оборудование: ноутбук, интерактивное оборудование; «волшебный барабан», шарики с цифрами, фишки; иллюстрации с изображением становления города, интерактивная игра «Четвертый лишний», карточки с изображением предметов, изготавливаемых из нефти, материалы для опытов (две пробирки с нефтью и водой; пипетка, перышко, белая салфетка, две палочки, стеклянная чаша с водой), разрезные картинки, сундучок, медали.

Интерактивная игра «Животные жарких стран»

Я в пижаме полосатой,
Очень теплой, волосатой.
Не лошадка я, но все же
На лошадку я похожа.

Этот зверь какой-то странный:
Шея, как стрела у крана.
Чтобы ртом достать до трав
Вдвое сложится..

У него короткий хвост,
На носу большой нарост.
Он в саванне проживает,
Места лучшего не знает!

Открытое интегрированное комплексное занятие по теме: «Времена года»

МКДОУ ДС «Эдельвейс» структурное подразделение детский сад «Улыбка №2»

Старшая группа Воспитатель: Самашова. Г. А.

Интегрированное комплексное занятие по теме: «Времена года»

Цели:

1. Закреплять знания детей о временах года.
2. Формирование временных представлений, развитие внимания, творческого воображения, логического мышления.
3. Воспитывать любовь к природе, и бережное отношение.

Оборудование: иллюстрации картин времена года, карточки с загадками, картина мультипликационного героя «Лунтика», стаканы с водой и палочки, альбомные листы по количеству детей, краски, кисточки.

Ход занятия

- Здравствуйте дети. У нас сегодня необычное занятие. Потому что, к нам пришли гости. Они пришли посмотреть, как мы занимаемся на занятии. Прежде тем начать работать, давайте с вами немножко разомнёмся. И выполним гимнастику.

- Здравствуйте наши ушки, здравствуйте наши щёчки, здравствуйте наши глазки, ротик, носик, брови, волосы, ручки, ножки и животик.

(А теперь посмотрите друг на друга и улыбнитесь.)

Дети, а вы знаете мультипликационного героя «Лунтик», наверное, его видели по телевизору в мультфильмах. Он к нам сегодня отправил по почте конверт с загадками о временах года.

Давайте мы их сейчас отгадаем.

Конспект занятия в средней группе «Свойства резины»

Программные задачи:

1. Продолжать формировать исследовательские умения, осознавать поставленную цель, входить в игровую проблемную ситуацию.
2. Познакомить со свойствами резины: гладкая, эластичная упругая, не пропускает воду; развивать начальные предпосылки поисковой деятельности с помощью опытов.
3. Развивать умения устанавливать причинно-следственные связи между свойством материала и его использованием, умение делать выводы.
4. Обогащать и активизировать словарь детей за счет слов эластичная, упругая.
5. Воспитывать чувство отзывчивости, умения оказывать посильную помощь, умение работать в коллективе.

Оборудование: На каждого ребенка: шарик воздушный, мячик резиновый,, емкость с бумажной морковкой, кусочек резины (от резиновой перчатки), распылитель; карточки – символы для обозначения свойств резины; картинки для игры «Выбери предмет».

Конспект образовательной деятельности по ранней профориентации в старшей группе «Профессия лесник»

Выполнила: Курч Татьяна Владимировна воспитатель Череповец, 2023 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №13»

Цель: формирование первоначальных представлений о профессии лесника;

Задачи:

1. Закреплять представления детей о профессии лесника, ее значении для общества;
2. Закреплять представления детей о правилах поведения в лесу, о деревьях, лесных животных и птицах;
3. Пополнить словарный запас словами: егерь, браконьер;
4. Развивать внимание, память, мышление и связную речь;
5. Воспитывать уважение к людям этой профессии, желание сохранять природу.

Оборудование: письмо, лист для интеллект– карты, картинки для заполнения карты, маркеры, карточки из игры «С какого дерева листок?», аудиозапись с голосами лесных животных и птиц, карточки для игры с фонариком с изображением необходимых предметов для работы лесника, фонарик.

Ход занятия:

Организационный момент:

- Ребята, сегодня дети младшей группы принесли мне фигурку человека, которую они случайно нашли. Они попросили вас рассказать им об этом человеке, его профессии. Поможем? (воспитатель показывает фигурку лесника).

- Чтобы вам легче было угадать, я вам загадаю загадку:

Он природу охраняет,

Браконьеров прогоняет,

А зимою у кормушек,

В гости ждет лесных зверушек.

Методическая разработка к презентации «Природа родного села»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Лесобазовский детский сад»

Воспитатель: Мыжевских Наталья Сергеевна

Слайд 2. На современном этапе развития общества дошкольные образовательные организации (ДОО) должны воспитывать активных, творческих детей, способных самостоятельно ставить и решать задачи, получать знания, используя широкую сеть информационных ресурсов.

Следует отметить важную тенденцию современности: несмотря ни на что жизнь общества в последнее время глубоко преобразована информационными технологиями. А людей трудно представить без гаджетов, народ потянуло к природе. И не просто к природе, а к ее красоте в самых разных формах и проявлениях. Часто видим, что городские люди возвращаются обратно в деревни, сельские поселения, а кто-то проживает на даче, выращивают около дома цвета, ухаживают за газонами, реализуют ландшафтные проекты. Красота природы (экологическое образование) начинает брать верх над традиционным и укоренившимся отношением к природе лишь как к источнику материальной пользы.

Консультация для родителей «Роль прогулки в развитии познавательного интереса к окружающему миру»

Рылина Ирина Владимировна МАДОУ" ДС N 449 «Олимпиец» г. Челябинска " Воспитатель

"Самое лучшее открытие — то, которое ребенок делает сам." Ральф У. Эмерсон

Все родители хотят, чтобы их ребенок рос здоровым, сильным, крепким, выносливым, любознательным. Ребенок по своей природе активен и любознателен, он легко впитывает все, что видит и слышит вокруг. На это обращал внимание Песталоции И.Г. Он писал: " Учебник ребенка — его жизненные впечатления. И роль родителей ненавязчиво направлять эти впечатления, делая их более разнообразными и исподволь раскрывая перед ребенком красоту и гармонию мира." Далее он писал: " глаз хочет смотреть, ухо — слышать, нога — ходить и рука — хватать. Но также и сердце хочет верить и любить. Ум хочет мыслить ".[3]

Ушинский К.Д. отмечал, что в действительной жизни дитя — не более как дитя, существо, не имеющее еще никакой самостоятельности, слепо и беззаботно увлекаемое течением жизни; в игре же дитя — уже зреющий человек, пробует свои силы и самостоятельно распоряжается своими же созиданиями.