Образовательный туризм как ресурс профессионального развития современных педагогов и преобразования среды в детских садах

Авторы: Травина Татьяна Сергеевна, старший воспитатель ЧДОУ детский сад «Колокольчик» город Ярославль; Абуева Наталья Владиславовна, старший воспитатель МДОУ «Детский сад № 10» город Ярославль

Образовательный туризм — является современным, эффективным методом активного обучения педагогов. Идея его заложена в самом названии. Синергия двух сфер: образования и туризма, обе из которых являются социально ориентированными, дает новые возможности для каждой. И в данной статье авторы постараются это обосновать и рассказать о своем опыте образовательных путешествий и их результатах.

У педагогов из города Ярославль – МДОУ «Детский сад № 10» и ЧДОУ детский сад «Колокольчик» осенью 2022 года состоялась деловая поездка – однодневная стажировка с целью знакомства с современными технологиями, погружения в пространство и педагогическую практику заранее выбранного детского сада.

Что послужило отправной точкой для выбора места погружения? Конечно, такой важный момент, как новизна, неповторимость, авторский почерк.

Для образовательного тура был выбран очень интересный объект, который находится в Московской области, в совхозе имени Ленина — Частный детский сад «Замок Детства».

Сам детский сад – это современное, вновь построенное недавно трехэтажное здание. Архитектурное решение — детский сад снаружи выглядит как сказочный замок — это абсолютно необычно для глаза, но очень удачно вписывается в инфраструктуру поселка. А сам поселок похож на сказочный городок – красивые аккуратные дома жителей, детский парк «Лукоморье», спортивные и игровые площадки, пруд, много зеленых насаждений, а улицы и фонари украшают фигурки в виде клубники. Представляете – все это мы увидели своими глазами!

КРАСИВОЙ БЫТЬ ЗАПРЕЩЕНО!

Внучке в художественной школе нужно было срочно сдавать зачёт портрет с натуры, и вот уже полтора часа бабушка терпеливо сидела в кресле, не нарушая творческий процесс, и любовалась внучкой.

-Ну, всё, бабуль, ещё несколько мазков и твой портрет готов, -Не очень устала? Хочешь посмотреть? -

Маша ласково обняла бабушку.

Маша отличалась от всех внуков, нежная и романтичная, вся в себе. Любит рисовать, но тайно мечтала быть певицей, хотя вокальных данных, увы, никаких.

Скрипнула тихонечко дверь, заглянула Ксюша, младшая внучка, очень хорошенькая, подвижная. Её все в шутку называют «семейная шкатулка», если потерялось что-нибудь, все звали на помощь Ксюшу, уж она-то всё помнит, память уникальна, лидерство проявляется во всём.

Фольклорная сказка для детей — Предсказание

Юлия Каташевская

С самого утра день пошёл наперекосяк. Сначала котёнок, подаренный весной Яге Водяным, притащил из леса мышь. Забившись под лавку, он начал истошно орать, словно кошка, призывающая своих котят. Бабе Яге это в конце концов надоело, она выловила и выкинула за дверь нарушителя спокойствия, велев ему с добычей в избу больше не заходить.

Потом пришёл Матвей, который ещё с утра отправился в лес за сушниной. Дров он, однако, не привёз. На санях лежала попавшая в капкан и вконец измученная рысь. Как её тащил по сугробам щуплый девятилетний мальчишка – осталось загадкой, но допереть всё же смог. Яга, увидев в окно взмокшего от неимоверных усилий ребёнка, выскочила из избы.

– Чего ж опять такое – то? – обратилась к Матвею старуха.

Швед Ольга Васильевна — воспитатель детского сада, победитель Большой игры «Школы Рыбаков Фонда» имени Льва Выготского.

Продолжаем знакомить вас с нашими земляками, ставшими победителями Большой игры «Школы Рыбаков Фонда» имени Льва Выготского.

Сегодня это Швед Ольга Васильевна, воспитатель детского сада.

Для Ольги это первое знакомство с конкурсом им. Выготского, в "Большой игре" она выбрала трек "Лидер".

Королевский Рояль – Сказка в музыкальном классе

Людмила Викторовна Максимчук, поэтесса, писательница, художница, драматург, член Московской городской организации Союза писателей России

Из цикла «Порядок вещей»

Одному достопочтенному Королю досталось славное королевство, а также милая супруга и двое детей, Принц и Принцесса. В королевстве давно установились мир и покой, не происходило неприятных событий, народ пребывал в сытости и тепле, королевский трон держался прочно. Изнуряющие войны прекратились ещё в годы правления дедушки нынешнего Короля, и не нужно было наращивать силы армии, тратиться на вооружение; словом, можно пожить в своё удовольствие – и королевскому семейству, и народу.

Нечасто так случается в королевствах, поэтому следовало ценить такое везение. Везение оценили правильно, и царственные особы решили, что для упрочения благоприятности следует обратиться к наукам и музам. Науку, разумеется, оставили учёным, которые только того и ждали, а музы…

Тапочки для Лапочки (Автор сказки Любовь Бондаренко, ЛНР)

Связала как-то тапочки,
Бабуленька для Лапочки,
Для внученьки любимой,
Красивой, шаловливой.

Заспорили тут тапочки,
Красивей кто у Лапочки?
- Нет, я! — заспорил Левый
Я мягкий, очень белый.

Тут удивился Правый:
-Ты смысл утратил здравый!
С тобою я близнец, пойми,
И нрав скорее свой уйми!

Жила — была девочка. Бабушкина внучка.

Обещание (Стихотворение о природе для детей от Дубинской Валентины, г. Астана, Казахстан)

Изумительный был вечер.
Прогулялись. Потом встреча.
У крыльца внизу собрались,
В час вечерний в лес подались:

Расставаться с лесом взялись.
С ним торжественно прощались;
Слегка стало холодать,
Тени синие видать.

А берёзы голубеют,
Нос и щёки розовеют.
Услаждают тишь, покой –
Как не хочется домой!

В лёгком-лёгком дуновенье
Из-под снега вся в волненье
Ветвь осины нам кивнёт –
В Астану поклон свой шлёт.

Сценарий по патриотическому воспитанию в старшей и подготовительной группе «ЗНАКОМСТВО С ЭПОХОЙ ПРАВЛЕНИЯ ПЕТРА ПЕРВОГО»

Цели:

• Закреплять знания детей об истории России и укладе жизни наших предков.
• Дать элементарные сведения о государственной системе управления (раньше были цари, а сейчас – президенты).
• Познакомить с отдельными событиями в истории России времен правления Петра Первого.
• Воспитывать интерес к окружающему и чувство гордости за прошлое нашей страны.
• Развивать логическое мышление, связную речь.

Оборудование: Использование ИКТ, ёлки и ёлочные игрушки, карточки, лошадки, конструктор лего, лист и перо.

Ведущая: Ребята, скажите, как называется наша страна? Давайте мы отправимся в путешествие в давние времена и вспомним историю нашей страны. Отправляемся. Слайд 1.

«Я страну свою люблю,

Знать о ней я всё хочу

Машина времени включается

И в путешествие мы отправляемся»

В далекие, далекие времена правили страной цари. Сегодня я хочу вам рассказать о царе, который очень много сделал для России. Это царь Пётр I (портрет). Слайд 2.

Царём в России мог стать только тот, кто родился в царской семье. Отец Петра I умер рано и его воспитывала мать. Петр стал царем в 10 лет. Маленький Пётр был очень умным, здоровым и смелым. Он очень хотел учиться. Учителя не успевали отвечать на его вопросы. А в свободное время он очень любил играть в солдатиков. Но кроме игрушечных солдатиков у него было «потешное войско». «Потешное» потому, что не настоящее. Оно состояло из таких же мальчишек, как и он сам. Но ребята по-настоящему учились маршировать, строить крепости и брать их.

Сценарий праздника «В поисках волшебного цветка для Нептуна»

Цель: Создать хорошее настроение. Вызвать в детях желание к соревнованиям, стремление к победе. Сплотить детский коллектив.

Задачи:

• расширить знания, умения, навыки детей в области физической культуры и спорта
• уметь играть в команде, выигрывать и проигрывать.
• раскрыть свои творческие способности, фантазию, инициативу.

Персонажи:

• Ведущий
• Нептун
• Водяной
• Кикимора
• Леший

Ход:

Ведущий: Давно уж вас поджидаем.

Без вас речей не начинаем,

Для каждого найдётся

Глоток водицы из колодца.

Консультация для родителей «Идем домой играя, речь ребенку развиваем»

В нашем современном мире все меньше места остается для живого общения. Быстрый темп жизни, нехватка свободного времени не позволяет многим родителям уделять достаточное количество времени развитию детей, которые нуждаются в простом общении со своими родителями. А ведь

речь — основное средство коммуникации и познания, мощный фактор успешного умственного развития. Поэтому в дошкольном учреждении речевое развитие это одна из важнейших задач дошкольного воспитания. Для стимуляции и совершенствования речевого развития дошкольников выработано огромное количество эффективных методов: дидактические игры, логопедические занятия, советы по развитию речевого дыхания, а также специальные занятия в игровой форме, которые способны своевременно предотвратить неправильное формирование речи и её функций.

Огромное влияние на речь ребенка оказывает игра. С её помощью можно корректировать, улучшать, развивать в детях важнейшие психические свойства, человеческие личностные качества. Играя, ребенок самостоятельно решает разнообразные мыслительные задачи, описывает предметы, выделяет их характерные признаки, т. е. усваивает лексико-грамматические категории родного языка.