Занятия по образовательной области "Познание"

Конспект занятия в старшей группе «Поездка в магазин»

Обучающие:

• Способствовать формированию у детей умений описывать игрушки, называя признаки их внешнего вида, образные действия, опираясь на представленную модель рассказа;
• Закреплять умение соотносить названия животных с названиями их детёнышей, упражнять в использовании форм единственного и множественного числа существительных, обозначающих детёнышей животных.

Развивающие:

• Развивать зрительное внимание и память при восприятии рассказов сверстников.

Воспитательные:

• Воспитывать желание помочь героям.

Ход занятия:

Ошибки взрослых при обучении детей основам безопасности.

С первых лет жизни любознательность ребенка, его активность в вопросах познания окружающего, поощряемая взрослым, порой становится небезопасным для него. Нет методов, чтобы оградить детей от жизни, в которой может быть все, что угодно.

Большое количество происшествий с детьми означает, что мы, взрослые, где-то недосмотрели, не показали личным примером, чему-то не научили или научили неправильно. Чтобы не навредить ребенку, предлагаю обратить внимание на ошибки, которые часто допускают и родители, и педагоги в детском саду при обучении детей основам безопасности:

• Использование беседах с детьми так называемый «детский» язык, состоящий из существительных с уменьшительными суффиксами. Это мешает ребенку осознать реальную опасность.
• Наставления детям что делать не надо, не объясняя, как нужно поступать в той или иной ситуации. Например, при обсуждении поведения во время грозы, часто рассказывают детям «Во время грозы нельзя…» вместо «Во время грозы нужно…».
• Постоянные окрики «нельзя», «не трогай», «отойди». Это ведет к тому, что часто дети не чувствуют разницы между запретами, связанными с социальными нормами поведения (нельзя обзываться) или последствиями для здоровья (нельзя есть чипсы) и нормами безопасности, от которых зависит жизнь (нельзя перебегать дорогу)
• Запугивание детей опасностями. Это грозит тем, что в сложной ситуации ребенок становится более уязвимым, поскольку внушенный ему страх настолько парализует его, что он не в состоянии что-либо самостоятельно предпринять. Страх подавляет интуицию ребенка, "смазывает" инстинктивно правильную реакцию. Разумное чувство осторожности не должно перерастать в панический страх.
• Использование слова «незнакомец». Если говорить ребёнку, что он должен остерегаться всех незнакомцев, он попросту начнёт бояться новых людей. А недоброжелатели смогут воспользоваться простым трюком: рассказать о себе и перестать быть незнакомцем. Кроме того, иногда опасность для детей может исходить и от знакомых людей.
• Не учитывание возрастных особенностей, например:

В 3-4 года ребенок может отличить движущуюся машину от стоящей, но он уверен, что машина останавливается мгновенно.

Экспериментальная деятельность в детском саду по ФГОС.

Экспериментирование в детском саду — это эффективная деятельность, направленная на развитие познавательной активности дошкольников.

В соответствии с требованиями ФГОС воспитателям рекомендуется ежедневно организовывать ситуации, которые провоцируют познавательную активность воспитанников. Одной из форм воздействия является экспериментирование в ДОУ.

Влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Для расширения кругозора можно проводить интересные, занимательные и простые опыты. Такие опыты не требуют специального оборудования и дорогих материалов в ДОУ и дома. Экспериментировать дети могут практически во всех видах деятельности. Это позволяет им научиться логически мыслить, анализировать и делать выводы. Кроме того эксперименты напоминают детям фокусы: они необычные, захватывающие все внимание детей, а самое главное дети проделывают их сами. Развитие познавательной активности у детей развивает детскую любознательность и пытливость ума.

Целью опытно-экспериментальной деятельности в ДОУ является формирование и расширение представлений у детей об объектах живой и неживой природы через практическое самостоятельное познание.

Кондитерская фабрика «Крендель».

Средняя группа

Игра в детском возрасте — незаменимая часть в жизнедеятельности детей. Играя в игры, ребёнок чувствует себя свободно, фантазирует, придумывает свою будущую жизнь и кем он станет, когда вырастит.

Каков ребёнок в игре, таков он и будет в жизни. Очень многое можно выяснить, о будущем ребёнка именно наблюдая за тем, как и во что играет, как справляется с трудностями, как пытается решить определённые задачи.

Таким образом, в игре формируются личности ребёнка, происходят изменения в психике, меняется взгля на определённые ситуации.

Игра важна и для подготовки ребенка к будущему, и для того, чтобы сделать его настоящую жизнь полной и счастливой.

В связи с этим для решения поставленных перед нами задач, был выбран проект для реализации Кондитерская фабрика «Крендель».

«Познавательное развитие дошкольников посредством дидактических игр»

«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития.

Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий.

Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

В.А Сухомлинский

Дошкольное детство — короткий, но важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер.

В дошкольном возрасте ведущим видом деятельности является игра. Психолого-педагогические исследования доказали позитивную роль игры в развитии и обучении детей. Особая роль отводится дидактическим играм.

Проект на тему: «Растительность Краснодарского края»

Проблема: анализ бесед с детьми и опроса родителей показал недостаточную сформированность знаний детей и родителей о растительности Краснодарского края. В то время как растительный мир Краснодарского края — это богатейшая кладовая, неоценимое богатство для интеллектуального, нравственного и речевого развития ребёнка. Он своим многообразием, красочностью и динамичностью привлекает детей, вызывает у них массу радостных переживаний. В процессе ознакомления с природой расширяется кругозор, развивается наблюдательность, любознательность, зрительная, слуховая и вербальная память, совершенствуются мыслительные процессы.

Тип: творческо — информационный

Цель: продолжать знакомить детей и родителей с многообразием растительного мира Краснодарского края, воспитывать любовь и патриотические чувства к родине.

Задачи:

• Познакомить детей с разнообразием растительного мира Краснодарского края, экологией;
• Развивать эмоционально – чувственное отношение у детей к окружающему миру;
• Воспитывать экологическую культуру, заботливое и бережное отношение к природе;
• Привлечь родителей к сотрудничеству в патриотическом и экологическом воспитании детей.

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное

Конспект совместной познавательно-исследовательской деятельности в подготовительной к школе группе: «Секреты лимона»

Воспитатель первой квалификационной категории Постнова Ирина Сергеевна МБДОУ Детский сад №3 «Берёзка» Нижегородская область г.о. Навашинский

Цель: Познакомиться с ролью лимона в жизни человека, выделить его достоинства и «волшебные» свойства.

Задачи:

Образовательные:

• формировать у детей естественно — научные представления об экзотическом фрукте — лимоне, его полезных свойствах и значении в жизни человека;
• формировать умение получать сведения о свойствах лимона исследовательским и экспериментальным путем;
• совершенствовать связную речь, умения более точно характеризовать объект, высказывать предположения и делать простейшие выводы, обогащать активный словарь;
• закреплять знания и умения дошкольников ухаживать за растениями, соблюдая условия, необходимые для выращивания экзотического фрукта;
• учить самостоятельно добывать знания, проявлять собственную исследовательскую активность и инициативность;
• побуждать детей к практическому применению полученных знаний в повседневной жизни;
• обогащать сенсорный опыт детей.

Занятие «Путешествие с солнышком» (группа раннего возраста)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №11 «Малышок»

Подготовила: воспитатель первой квалификационной категории Игнатова Инна Валерьевна г.Луховицы

Цель: развивать познавательные способности и обогащать словарь детей раннего возраста через игровую деятельность.

задачи:

Образовательные:

• понимать простые по форме и содержанию вопросы воспитателя и отвечать на них
• обогатить словарь и расширить представление детей о домашних животных
• продолжать учить узнавать и называть основные цвета: красный, синий, жёлтый, зелёный

Рабочая программа дополнительного образования для детей среднего дошкольного образования. Кружок «Капитошка» для среднего дошкольного возраста.

(2020-2021 учебный год.)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 29 комбинированного вида»

Программа составлена воспитателем Тарасовой Е. П. Пос. Зеленый 2020 год

1. 1 Пояснительная записка.

«Лучше раз увидеть, чем сто раз услышать» гласит народная мудрость. «Лучше один раз испытать, попробовать сделать своими руками» утверждают педагоги-практики.

Конспект познавательного занятия в подготовительной группе «Моя Чувашия – моя Отчизна»

Программное содержание:

Образовательная область «Познавательное развитие»:

• Расширить знания детей о символике Чувашии – герб и флаг; познакомить со значением цветов и узора на флаге и гербе.
• Воспитывать интерес и уважение к национальным традициям.
• Уточнить знания детей о Чувашской Республике: её название, название столицы, других городов республики, природных условиях (расположена на великой реке Волге, богата лесами).