Занятия с детьми

Игровой квест «Путешествие в замок Знаний» для детей старшего дошкольного возраста.

Вид квеста: путешествие

I Организационный 2-3 мин

• Вступительное слово ведущего.
• Деление детей на команды.
• Знакомство с правилами квеста.

II Основной

1 Станция «Долина Математики»

5 мин Игры, игровые задания, упражнения, направленные на совершенствования счетных умений детей, соотношение цифры с количеством предметов

2 Станция «Гора Геометрия»

«Совместная работа педагогов и родителей по созданию условий для развития творческого потенциала воспитанников ДОУ»

В современном мире творчество ценится очень высоко. Творческие профессии сегодня одни из самых востребованных, а целеустремленные творческие люди всегда находят свой жизненный путь для успешной реализации своего творческого потенциала. Но к сожалению, многие родители не считают творчество важной составляющей воспитания, развития и обучения своего ребенка.

Творчество важно не столько в детстве, сколько во взрослой жизни. Ночтобы творчество было во взрослой жизни, его развитие должно осуществляться в детстве. Сегодня можно привести огромное количество примеров успешных людей творческих профессий: актеры, певцы, артисты, писатели и другие.

Зачем нужно развивать творческие способности?

Мультимедийная дидактическая игра «Рифмочки и рифмушки»

1 слайд

Появление Незнайки. Незнайка, голосом за кадром здоровается и предлагает поиграть в игру

Название игры: Дидактическая игра по развитию речи «Рифмочки и рифмушки»

Цель игры: Научить детей придумывать простейшие рифмы к словам. Пробудить желание сочинять стихи.

Ход игры: ведущий просит ребенка помочь сочинить коротенькие стишки, дополняя последнее слово в двустишии.

2 слайд

Изображен ребенок, который надувает шарик. Голос за кадром:

• Я надул воздушный шар

Укусил его маляр? Комар!

Конспект занятия по ранней профориентации в подготовительной группе «Путешествие в мир профессий»

Интегрированная ООД «Путешествие в город профессий» для подготовительной группы.

Воспитатель: Арсланова Гузель Нургалиевна

Задачи:

Образовательные: закрепить знания о профессиях людей, работающих в детском саду и не только (познавательное развитие); развивать умение чувствовать и понимать обобщающий смысл в пословицах, формировать профориентацию у детей (социально –личностное развитие); формировать у детей основы ЗОЖ через проведение массажа и использование здоровьесберегающих технологий (физическое развитие); обогащать музыкальными впечатлениями путём восприятия музыкального произведения (художественно –эстетическое развитие).

«Зачем детям играть в дворовые игры в современном мире»

Зачем детям играть в дворовые игры?

Современные дети в свободное время все чаще проводят за гаджетами. Они все больше погружаются в виртуальный мир. Но разве заменит компьютер общение с друзьями, разве с ним можно побегать, посмеяться, поговорить или побороться?

Многие игры были незаслуженно забыты. Дворовые игры учат нас не сдаваться, не скисать от неудач. Игры помогают стать ловким, быстрым, сообразительным. А самое главное, что игры с друзьями на свежем воздухе делают нас здоровыми и способствуют общению. Всего этого не получишь, сидя дома за компьютером

Опыт работы по теме «Ознакомление детей дошкольного возраста с трудом взрослых в игровой деятельности»

Воспитатель первой квалификационной категории Троцкая Ольга Валентиновна МБДОУ №46 п.г. т. Молочный

С дошкольного возраста дети постепенно включаются в экономическую жизнь общества и финансовые отношения.

В дошкольном возрасте под финансовой грамотностью понимается воспитание у ребенка бережливости, смекалки, трудолюбия, умения планировать свои дела, а также уважительного отношения к труду и адекватной оценки любых результатов труда, будь то товар или деньги. Игровая деятельность является основным средством экономического воспитания у старших дошкольников, так как в дошкольном возрасте ведущим видом деятельности является именно игра.

В своей работе в качестве основного средства для формирования финансовой грамотности мы взяли сюжетно-ролевые игры.

Цель работы: формирование экономического воспитания старших дошкольников через игровую деятельность.

Задачи:

• Обогатить словарный запас дошкольников основными финансово-экономическими понятиями, соответствующими их возрасту.
• Расширить представления детей о труде взрослых и познакомить с многообразием профессий человека.
• Закрепить представление о деньгах, как универсальном средстве обмена, платежа и накопления.
• Побуждать детей использовать полученные знания о труде взрослых в сюжетно-ролевых играх.
• Воспитывать у детей социально-нравственные качества: трудолюбие, бережливость, смекалку, добросовестность, желание учиться и умение планировать свои дела.

Сюжетно–ролевые игры – это одни из самых любимых игр у детей. Ведь в игре можно стать кем угодно – водителем, врачом, мультипликационным или сказочным героем.

Конспект индивидуального интегрированного занятия с использованием нейропсихологических игр и упражнений для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР «Волшебный зонтик».

учитель — дефектолог Ясакова Надежда Викторовна

Цель: закрепление и обобщение знаний у ребенка старшей группы с ЗПР, по пройденному материалу через организацию различных видов деятельности.

Коррекционно-образовательные задачи:

Образовательные:

• совершенствовать умение: сравнивать числа, соотносить число с соответствующим количеством предметов, выделять звук в слове
• закреплять: знание чисел от 1 до 8, понятий о цвете и геометрических фигурах.

«Реализация проектной деятельности как средство комплексного развития детей старшего дошкольного возраста»

Эффективным способом комплексного развития дошкольников является организация проектной деятельности. В статье рассматривается наш опыт работы по созданию и реализации проекта «Жизнь на Севере». В ходе проекта происходило развитие детей по всем образовательным областям, обозначенным в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования.

Основная идея проекта, который был реализован нами с детьми старшего дошкольного возраста в 2023-2024 учебном году, состояла в том, чтобы, прежде всего, расширить представления детей о России, воспитывать чувство общности, дружбы и единства с людьми различных национальностей. Мы считаем, что дошкольники, независимо от того, в каком регионе нашей страны они живут, должны познакомиться с многообразием природы, национальностей, климатическими особенностями разных уголков России. Поэтому для развития детей нашей группы, проживающих в Москве, был создан проект по знакомству с российским Севером.

Конспект интегрированного занятия по опытно-экспериментальной деятельности в группе старшего дошкольного возраста (5-6 лет) «Путешествие в сказку»

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа «Кудровский центр образования №1» дошкольное отделение №4

Составила и провела: Воспитатель: Максимова. И. А 2024г

Ведущая образовательная область: Познавательное развитие, с (интеграцией образовательных областей «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»).

Цель: создание условий, способствующих развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через экспериментирование.

Задачи:

Обучающие:

• учить проводить несложные опыты с использованием подручных средств и предметов
• побуждать к познавательно-исследовательской деятельности, погружению в различные игровые ситуации

Методическая разработка «Ритмокруг»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад № 20 «Золушка» (МАДОУ «Детский сад № 20 «Золушка») Гареева Элина Ильшатовна

Составитель: Э.И. Гареева, музыкальный руководитель

Методическая разработка «Пособие для развития ритмического навыка у дошкольников «Ритмокруг» /разработчик Э.И. Гареева; Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад №20 «Золушка», 2023. – 48 с.

В данном пособии представлены методические приемы, развивающие игры, музыкально-ритмические нейроигры, направленные на развитие и формирование чувства ритма у детей дошкольного возраста.

Методическая разработка предназначена для педагогов дошкольных образовательных учреждений, педагогов дополнительного образования.