Организация образовательной деятельности для детей средней группы по теме: «Удивительные птицы».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 130 города Липецка

ОО «Познавательное развитие»

Автор конспекта:

Хрюкина Ольга Владимировна воспитатель 1 категории

Вид непосредственно – образовательной деятельности – интегрированная

Интегрируемые образовательные области – «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Цель:

Углубить и расширить знания детей о птицах Земли.

Образовательная:

1. Продолжать работу по обогащению природоведческого словаря (употреблять в речи названия птиц);
2. Совершенствовать диалогическую речь, умение вести диалог с воспитателем, со сверстниками, давать ответ полным предложением;
3. Расширять представление об особенностях внешнего вида, повадках птиц.

Краткосрочный проект во 2 младшей группе «Зимующие птицы»

Разработали и провели: воспитатели МАДОУ «Детский сад №15» Щеголихина Н.Б., Зубова С.П. Березники, 2021

Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.

Небогаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна — и не страшна
Будет им зима…

А.Яшин

Актуальность темы.

Проблема воспитания у дошкольников любви к птицам родного края, формированию интереса к жизни птиц является актуальной для детей данного возраста.

В последние годы вопросы экологии рассматриваются на государственном уровне, поэтому проблема экологического воспитания подрастающего поколения является одной из наиболее актуальных. Именно в период дошкольного детства происходит формирование основных качеств человеческой личности, начинает формироваться основы экологической культуры. Поэтому очень важно пробудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДЕТСКОГО СОВЕТА «ДЕНЬ ЖИВОТНЫХ» С РАБОТОЙ В ЦЕНТРАХ АКТИВНОСТИ ПО ТЕМЕ НЕДЕЛИ «СОБАКИ»

КолоколоваМ. В., МБДОУ «ДСКВ № 115» г. Братск

Пояснительная записка: в рамках внедрения в образовательное пространство дошкольного образовательного учреждения инновационной программы «Вдохновение» разработана и реализуется такая форма работы с воспитанниками, как Детский совет. На одном из Детских советов дети сами выбирают тему, которую хотели бы изучить. В «Модели трёх вопросов» дети обозначают свои запросы «Что бы они хотели узнать?». Впоследствии вся совместная деятельность строиться в соответствии с детскими запросами (образовательными предложениями) и по выбору детей и образовательными предложениями взрослого (педагога, родителя), с учётом детских и взрослых инициатив.

На Детский совет, как и на другую совместную образовательную деятельность, в качестве дополнительных образовательных ресурсов привлекаются родители воспитанников, взрослые, окружающие ребёнка, социальные объекты.

Детский совет включает разнообразные виды детской деятельности в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Продолжительность деятельности зависит от интереса, желания детей, в старшем дошкольном возрасте – от 40 до 50 минут.

Возраст детей: дети подготовительной группы (6-7 лет)

Тема, выбранная детьми: «Собаки»

Культурная практика: Познавательная практика на основе коммуникативной, продуктивной практик.

Культурно-смысловой контекст: Изготовление плаката — объявления для благотворительной акции.

Конспект НОД по познавательному развитию «Птицы нашего края» в средней группе

Тема: «Птицы нашего края».

Цель педагогической деятельности: уточнение и расширение представлений детей о зимующих птицах. Умение детей находить признаки сходства и различия внешнего вида птиц, закрепить знания о питании птиц зимой.

Задачи:

• Формировать представления детей о разнообразии птиц, знания об общих признаках внешнего вида птиц (клюв, крылья, перьевой покров.),
• различать особенности поведения птиц.
• Развивать наблюдательность, умение выражать индивидуальные суждения сравнительного характера.
• Воспитывать бережное отношение к природе, чувство сопричастности, сопереживания ко всему живому, что нас окружает.

Конспект занятия (средняя группа) «Знакомство с Арктикой и животными Севера»

(составила Попова Наталья Анатольевна)

Пальчиковая гимнастика:

На Севере белый мишутка живёт, Но только, как бурый, он мёд не сосёт. Наш Умка пытается рыбку ловить, Чтоб вкусно покушать, и жить — не тужить. (Загибают пальчики, начиная с мизинца к большому, на каждый ударный слог).

Воспитатель (читает стихотворение):

Наш дом родной, наш общий дом — Земля, где мы с тобой живём! Ты только посмотри вокруг: Тут речка, там — зелёный луг. В лесу дремучем не пройдёшь, Воды в пустыне не найдёшь! А где-то снег лежит горой, А где-то жарко и зимой… Чудес нам всех не перечесть, Одно у них названье есть: Леса, и горы, и моря — Всё называется Земля! А если в космос ты взлетишь, Ты из окна ракеты Увидишь шар наш голубой, Любимую планету!

Добрый детский рассказ «Снеговик»

Валерий Бохов

Наконец–то! Наконец-то выпал снежок! Не жалкий сумрачный снег, а чистейший белый, пушистый, приятный… Давно такого не было. Несколько зим, по крайней мере. И много его… Так много…

Снег укрыл землю, лёг на клумбы, покрыл газоны, спрятал детские площадки, осел на ветвях деревьев. Дворникам привалило работы. Надо было много работать лопатами, чтобы не было нареканий и жители могли беспрепятственно пересекать двор и подходы к дому.

А детвора? Что детвора? Конечно, они не сидели, сложа руки. Вылепили, как это водится, замечательную снежную бабу. Снег был липкий, а потому вначале скатали огромные снежные комья. Поставили эти комья один на другой. Ещё один ком – самый малый стал головой. Рваная соломенная шляпа увенчала эту голову. Морковку принесли из дома и ввинтили, обозначив нос. Глаза – угольки засверкали. А ещё ребята украсили снежную бабу ёлочной гирляндой.

Название работы «Перелетные и зимующие птицы»

ДОО: познавательное развитие

ИОО: речевое развитие, социально-коммуникативное

Интегрированные задачи: Образовательные: Формировать обобщенное представление о зимующих и перелётных птицах, учить различать их по существенному признаку: возможность удовлетворения потребности в пище. Углублять представления о причинах отлёта птиц (исчезновение основного корма, замерзание водоёмов, земли), классифицировать птиц на зимующих (ворона, галка, воробей, синица) и перелётных (ласточка, грач, утка, стриж, скворец). Учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.

Развивающие: Обогащать словарь путём введения слов: корм, перелётные, зимующие.

Воспитательные: Воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в зимних условиях.

Материалы и оборудование: Изображения зимующих и перелётных птиц, загадки про птиц, пазлы

Сценка «Разговор птиц на лесной поляне». (авторская переработка текста в стихотворную форму)

Слышен шум вьюги, появляется, оглядываясь назад, Ворона:

Каррррр, карррр, Хулиганы…

Ох, и тяжко нам, бедным воронам, живётся!
Вечно нам от мальчишек сполна достаётся…
Только сядешь на ветку, и вид важный примешь,
Как в тебя уже дети прицелились, видишь.

Я никак не пойму, чем мы их раздражаем,
Мы ведь мирные птицы и им не мешаем…
Но над нами они потешаются вечно,
Нет житья нам…того и гляди искалечат!

Синичка (подлетает к кормушке, дрожит):

Конспект образовательной деятельности для детей второй младшей группы с использованием ЛЭПБУКА «Домашние и дикие животные родного края»

Цель: Закрепление знаний детей о домашних и диких животных, проживающих на территории Удмуртии.

Задачи:

Образовательные:

1. Вызвать интерес к занятиям по экологическому воспитанию.
2. Закреплять названия домашних и диких животных, где они живут, чем питаются.
3. Формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни домашних и диких животных.

Развивающие:

Лэпбук «В стране Мурляндия»

Дидактическое пособие: Тематическая папка – лэпбук «В стране Мурляндия»

выполнила: воспитатель Халова Татьяна Ивановна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 168" г. Ижевск 2020 год

Актуальность:

Если вы спросите, какое самое распространённое домашнее животное, наверное, все скажут-кошка. Почему? Потому что кошка – животное небольшое, ухода за собой особенного не требует, не назойлива, гуляет, как правило, сама по себе, иногда пользу приносит: мышей и крыс ловит.

Ещё кошки успокаивают нас, когда они урчат или перебирают лапками. Многие говорят, что кошки снимают стресс, положительно влияют на наше самочувствие.

За что же мы любим кошек? Возможно за их мягкий характер, за их независимость. А, может, за то, что они любят нас.

Но большинстве семей нашей группы домашних животных нет.

Следовательно, не созданы условия для воспитания и любви к животным, общения с ними.

Домашнее животное в семье – это мощный воспитательный фактор. Ребенок учится заботиться ухаживать за ним, у него развиваются нравственно- волевые и трудовые качества.

Так как не у всех детей нашей группы есть возможность ежедневно наблюдать рядом с собой животное (кошку), в детском саду ребенок участвует в разных видах деятельность, которые помогают узнать о кошке много нового, интересного.