Развитие коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста через игру.

Сорокина Е. В.

Коммуникативная компетентность– это владение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми, умение эффективно общаться и посредством общения успешно решать любые задачи.

Формируется коммуникативная компетентность в дошкольном возрасте исключительно в процессе реального взаимодействия, совместной деятельности со сверстниками и предполагает наличие качеств, которые помогают человеку самостоятельно создавать средства и способы достижения его собственных целей общения. К старшему дошкольному возрасту ребенок овладевает определенными коммуникативными навыками, такими как:

• умение слушать и слышать,
• сотрудничать,
• воспринимать и понимать информацию,
• говорить самому.

Успешность ребенка в общении со сверстниками зависит от процесса конструирования социальной реальности: активности, инициативности, чувствительности к партнеру.

Конспект организованной образовательной деятельности по нравственно — патриотическому воспитанию с использованием ИКТ для детей старшей группы. Тема: «Мой город».

Администрация Городского округа Подольск. Комитет по образованию Муниципальное дошкольное учреждение центр развития ребенка детский сад № 19

Подготовила: воспитатель высшей квалификационной категории Елесина Ольга Константиновна

Задачи и цели:

• Формировать представления о родном городе
• Продолжать знакомить детей с малой родиной
• Воспитывать патриотические чувства к своей малой родине
• Познакомить детей с достопримечательностями города
• Вызвать у детей чувство восхищения красотой родного города.
• Обогащать и активировать словарь детей

Оборудование

Цветок древности — стихи для детей от Валентины Дубинской (Казахстан)

Чудный город Алматы.
Первомайские пруды.
Большой лотос – озеро.
Расскажу о нём пером.

Мы на озеро глядим:
Небо чистое над ним,
Так спокойна воды гладь –
Ни морщинки не видать.

Дует лёгкий ветерок
На открытый бережок,
Слой велюровой листвы
Не шелохнется. Кусты

Развлечение в МАДОУ «Детский сад №76 комбинированного вида» г.Саранска, музыкальный руководитель Сураева-Королева Н.В.

Атрибуты:

Корзинка, осенние листочки, большой зонт, грибы, подарки.

Дети входят в зал под музыку.

Ведущая:

Смотрите, как красиво в нашем зале, как в настоящем лесу.

(За ширмой появляется Птичка. )

Что то совсем не поют птички в лесу, наверное оттого что стало холодно и птички собираются в теплые края.

Дети, вы слышите, как шелестят листочки? А почему они такие желтые? Ведь они раньше были зеленые.

Вед:

Это потому что уже наступила осень!

Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе «Щенячий патруль набирает группу «Спасатель»

Цель: воспитывать у детей интерес к математике.

Задачи:

Образовательные:

• Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах (5)
• Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
• Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.

Развивающие:

• Развивать внимание, мышление, умение отвечать по одному, пользоваться развернутым (полным) ответом на вопрос
• Развивать быстроту реакции на сигнал.

Воспитательные:

Осень в гости к нам пришла Развлечение в средней группе. МБДОУ №278 »МАЛЮТКА»

Музыкальный руководитель Рожно Елена Алексеевна. Г.Ростов-на-Дону

Под музыку дети входят в зал парами.

ТАНЕЦ ПАРАМИ.

Поворачиваются лицом к зрителям.

Ведущая: Осень тихо так шагает

Сценарий праздника Дня Победы для детей старших и подготовительных групп.

В связи с введением ФОП, проблема нравственно – патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды. Чувство Родины у ребенка начинается с любви к самым близким людям – отцу, матери, бабушке, дедушке. И родной дом, и двор, где он не раз гулял, и вид из окна квартиры, и детский сад, где он получает радость от общения со сверстниками, и родная природа – все это Родина. Сколько открытий делает ежедневно ребенок. И хотя многие его впечатления еще им не осознанны, все начинается с восхищения тем, что видит перед собой маленький человек.

Богатейшим полем для развития нравственно-патриотических чувств ребенка являются праздники и развлечения, где дети учатся сопереживать, упражняются в хороших поступках, сами не замечая этого. Поскольку музыка способна воздействовать на чувства, настроения ребенка, постольку она способна преобразовывать его нравственный и духовный мир.

Особенно большой и яркий след в душе ребёнка оставляют праздники, посвящённые празднованию дня Победы. Они формируют у детей представление о героизме, воспитывают любовь и уважение к защитникам Родины, чувство гордости за членов семьи, переживших Великую Отечественную войну, или погибших на полях сражений. Дошкольники должны знать о подвигах солдат, о тех, чьи имена вписаны в книгу истории.

Цель праздника: Расширение знаний детей о государственных праздниках и историческом наследии нашей страны, закрепление представления о дне Победы.

Задачи:

• формировать чувство патриотизма и гражданственности в процессе подготовки и проведения дня Победы
• воспитывать уважение к защитникам Отечества, памяти павших бойцов, ветеранам ВОВ
• способствовать формированию чувства гордости за свой народ, его боевые заслуги
• развивать духовно – нравственный и интеллектуальный потенциал художественно – эстетическими средствами, музыкальной культурой.

Сценарий праздника.

Я – мастер своего дела

«Чем больше ребёнок видел, слышал и переживал, тем больше он знает, и усвоил, тем большим количеством элементов действительности он располагает в своём опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая, исследовательская деятельность», — Лев Семёнович Выгодский

Дети по своей природе исследователи, с радостью и удивлением открывающие для себя окружающий мир. Поддерживать стремление ребенка к экспериментированию, создавать условия для исследовательской деятельности — задачи, которые ставит перед собой сегодня дошкольное образование.

Экспериментирование – это один из видов познавательной деятельности, любой опыт, попытка осуществить что-либо

Конспект занятия по подготовке детей к обучению чтению в подготовительной группе.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-

речевому развитию детей «Черёмушка» МО «Алданский район» РС (Я)

678953 Республика Саха (Якутия) г. Томмот, Октябрьская, 6

Материал подготовлен: Воспитателем МБДОУ «Черёмушка» Каратаевой Натальей Аркадьевной.

Цель: проверить, уточнить, закрепить усвоенные у детей знания, умения, навыки, сформированные на занятиях по обучению чтения.

Задачи:

Образовательные:

• Уточнитьу детей понятие «звук», «букв», «слово», «предложение».
• Закрепить знания: гласные, согласные звуки, в различении согласных звуков по твёрдости и мягкости.
• Умение придумывать слова на заданную букву.
• Закрепить умение выполнять звуковой анализ слов.
• Закреплять навыки составления схемы по прочитанному предложению.

Проект «В гостях у сказки» с детьми младшего дошкольного возраста

Добрый день, уважаемые коллеги!

Разрешите представить вам наш опыт по реализации проекта «В гостях у сказки» с детьми младшего дошкольного возраста. Данный проект мы реализовывали в течение учебного года в МАДОУ «Детский сад №130» Г. Череповец, Вологодская область.

Выбор данной темы для нас был не случайным. Все потому, что в настоящее время сказка, как и другие ценности традиционной культуры, заметно утратила свое предназначение. А мы с вами знаем о влиянии сказок на развитие и воспитание дошкольников.

К сожалению, в век технического прогресса возможность воспитания с помощью сказок часто недооценивается родителями, вследствие чего чтение художественных литературных произведений, в том числе и сказок, заменяется гаджетами и просмотром мультфильмов, порой несоответствующих возрастным нормам. Анкетирование родителей и опрос детей нашей группы показали, что дома чтению детских книг уделяется очень мало времени, а в некоторых семьях вовсе отсутствует совместное прочтение русских народных сказок. Следовательно, дети не проявляют интерес к сказками и не знают их.