Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми старшей группы по теме: «Юные экспериментаторы»

(образовательная область «Познавательное развитие»)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА №14 МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЕЙСКИЙ РАЙОН

Автор: Стручкова Татьяна Рассимовна, МБДОУ ДСКВ С№ 14 г. Ейска МО Ейский район

Цель: Уточнить и расширить представления детей о бумаге, ее видах, свойствах; об использовании бумаги в жизни человека.

Проект «У малышек ребятишек – чаепитие!»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 369» г. Перми

Тип: Практико-ориентированный, младший возраст.

Реализация проекта: Воспитатель высшей категории: Гагаринова Н.В. Г. Пермь 2020г.

Живы традиции Руси
Какого б не было пути,
От старины нельзя нам отступать
Традиции России нам надо соблюдать!

Проблема: В настоящее время необходимо с дошкольного возраста уделять большое внимание вопросам духовно-нравственного развития детей, знакомству с традициями русского народа, что способствует формированию любви и уважению к своей Родине и её традициям. В будущем они сумеют сохранить все культурные ценности нашей Родины.

Актуальность проекта:

Презентация и Конспект НОД «Формирование целостной картины мира» на тему «Транспорт» во второй младшей группе.

«Транспорт»

Задачи:

• Учить классифицировать транспорт по видам.
• Закреплять умения детей узнавать и называть транспортные средства.
• Активизировать словарный запас детей на тему «Транспорт».
• Воспитывать доброе отношение к окружающим, желание помогать игровому персонажу.

Ход занятия:

Под музыку «Чух, чух паровозик» дети входят в группу и останавливаются.

Воспитатель: Ребята, а вот и первая остановка «Загадки»

Проект «Юные исследователи»

Крюкова Лариса Павловна. ГБОУ Школа №2122. ДОП "Ягодка"

Оглавление

1. Ведение
2. Актуальность проекта
3. Вид проекта
4. Цель
5. Задачи
6. Методы работы с детьми
7. Предполагаемые результаты
8. План реализации проекта:
9. Этапы проекта
10. Описание видов деятельности
11. Вывод
12. Список литературы

Введение

Разнообразные исследования и эксперименты в природе доставляет детям много радости и содействует их всестороннему развитию. В процессе этой деятельности развивается любознательность, воспитывается любовь к природе, бережное отношение к ней. У детей развиваются интерес к исследовательской деятельности, сознательное, ответственное отношение к ней. Исследовательская деятельность в природе расширяет кругозор детей, создает благоприятные условия для решения задач сенсорного воспитания. Трудясь в природе, дети знакомятся со свойствами и качествами, состояниями объектов природы, усваивают способы установления этих свойств. В результате у детей складывается эталонное представление о свойствах, качествах, состояниях объектов природы.

Конспект педагогического мероприятия с детьми старшей группы общеразвивающей направленности по познавательному развитию Тема: «Путешествие на лесную поляну»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №27 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга

Подготовила и провела

воспитатель Антонова Наталья Геннадьевна, первая квалификационная категория Санкт-Петербург 2020

Цель: Продолжать формировать экологическую культуру воспитанников

Задачи:

Образовательные:

• расширить представление о лиственных и хвойных деревьях
• расширить представление о способах посадки деревьев
• расширить представления детей о насекомых
• формировать умение сортировать мусор при его сборе
• обучать навыку решения творческих открытых задач

Познавательно – исследовательская деятельность в ДОУ

Познавательно – исследовательская деятельность создает условия для обогащения развития ребенка. Она позволяет спроектировать условия возникновения таких психических способностей и свойств, которыми ребенок пока не обладает, направить процесс их становления не только извне – через побуждение, но и изнутри – путем построения деятельности, педагога и ребенка.

В средней группе особое внимание следует уделить опытнической деятельности, где ребенок находится в позиции исследователя и совместно с воспитателем находит решение проблемно-поисковых ситуаций. В процессе поиска уточняются знания и представления детей о свойствах и качествах объектов, формируются основы логического мышления и совершенствуется умение классифицировать, сравнивать, обобщать.

Цель познавательно-исследовательской деятельности в детском саду:

сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления.

Конспект занятия в младшей группе «Зайка заболел»

Чуйкова И. Г.

Задачи:

1. Развивать игровой опыт детей. Побуждать участвовать в совместной с воспитателем деятельности.
2. Воспитывать доброжелательное отношение к сказочному персонажу.
3. Развивать интерес к изучению себя, своего тела, правилам здоровьесберегающего поведения.
4. Способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми.
5. Развивать умение понимать обращенную речь с опорой и без опоры на наглядность. Стимулировать эмоциональное общение ребенка со взрослым.

Технология:

1. Игровой метод: сюрпризные моменты, игры, игрушка – заяц.
2. Словесный метод: вопросы, художественное слово, песенка.
3. Наглядный метод: игрушки, атрибуты.
4. Практический метод: ответы детей, участие в играх, действия детей, пальчиковая гимнастика, элементы точечного массажа.
5. Музыкальное сопровождение.

Ход занятия:

Проект сюжетно-ролевой игры «Повар»

Подготовили воспитатели:

• Тюрина Гюзель Хафисовна
• Кузнецова Гульнара Фаритовна

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №86 комбинированного вида»

Актуальность работы по ознакомлению детей с профессиями обоснована и в ФГОС дошкольного образования. Один из аспектов образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» направлен на достижение цели формирования положительного отношения к труду. Федеральным государственным образовательным стандартом ДО определены Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования, часть которых направлена на раннюю профориентацию дошкольников. Ознакомление дошкольников с профессиями осуществляется с учётом принципа интеграции пяти образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО, возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Основная сложность работы по ознакомлению детей с профессиями заключается в том, что значительная часть труда взрослых недоступна для непосредственного наблюдения за ней. Информационно-коммуникационные технологии предполагают моделирование различных профессиональных ситуаций, которые бы в условиях детского сада не удалось воссоздать. Так как мое первое образование – повар, я решила подготовить обширный материал для дошкольников по данной теме и реализовать ее в своих наработках. Что такое работа поваром? Это тяжкий труд, это не только красивые подачи и восторг гостей, главное, это -организация, умение готовить.

Гипотеза:

Конспект открытого занятия по ознакомлению с предметным и социальным окружением. Тема: Деревня «Никитино».

Образовательная область «Познавательное развитие» с использованием ИКТ.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад №192». Город Оренбург.

Филатова Ольга Александровна — воспитатель высшей квалификационной категории. Участники: вторая младшая группа.

Дата проведения: 25 ноября 2020 года.

Место проведения: музыкальный зал.

Время проведения: 9.00.

Цель:

• Развитие познавательного интереса к окружающему миру.
• Формирование представлений о домашних животных и птицах.

Опытно-исследовательская деятельность в детском саду

Исполнитель: Сибирякова Ольга Викторовна воспитатель МБДОУ «Детский сад № 100 г. Таганрог 2020 г.

Введение:

«Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, Приобретают способность сами ставить вопросы, И получать на них фактические ответы, оказываясь,

На более высоком умственном и нравственном уровне. В сравнении с теми, кто такой школы не прошёл».

К. А. Тимирязев.

В настоящее время стоит вопрос о повышении качества воспитания и образовании детей на всех уровнях образовательной системы. Особым видом педагогической работы, которая будет охватывать, все стороны деятельности ДОУ является — исследование (экспериментирование).

Многие педагоги ДОУ начали подбирать наиболее эффективные пути подхода к детям, учитывая их особенности характера, позволяющие организовывать работу в опытно- исследовательской (экспериментальной) деятельности.