Конспект НОД для детей второй младшей группы на тему: «Бережем тепло»

Подготовили:

• Ковалева Валентина Александровна
• Макасеева Светлана Александровна,

воспитатели ЗАТО Северск- 2020 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 11»

Цель:

• формировать представление об источниках тепла (солнце, батарея, газ, руки, пламя свечи и др.)
• закрепить понятий о важности тепла, его значении в жизни человека, рассказать детям что тепло нужно беречь..

Задачи:

• дать представления об необходимости тепла в жизни
• продолжать развивать познавательную деятельность, мышление, речь.

Прогнозируемые результаты работы: пересказ детей какую роль играет тепло.

Открытое занятие по окружающему миру (средняя группа) «Путешествие в мир профессий»

Цель: Расширять и обогащать представления детей о профессиях, об орудиях труда, трудовых действий.

Задачи:

1. Учить определять профессии, выделять инструменты, орудия труда для определенной профессии.
2. Развить внимание, память, мышление.
3. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Интеграция областей: познание, музыка, физкультура, развитие речи.

Развивающая среда:

Инструменты для каждой профессии: продавцу – весы, доктору — градусник, парикмахеру — фен, полицейскому – наручники, водителю — руль. Спецодежда для этих профессий. Картинки профессий.

Развитие игровых компетенций воспитателя для организации сюжетной игры.

• Черных Виктория Сергеевна
• Заморёнова Марина Юрьевна,

воспитатели МБДОУ «Детский сад №16», г.Зима

В жизни дошкольника роль игры сложно переоценить. Игра влияет на развитие психических процессов и личности ребенка. Потребность в игре является жизненно важной для дошкольника, наравне с потребностями в питании, здоровье, защите, обучении. На сегодняшний день у большинства детей игра сводится к однообразным предметным действиям с игрушками. Разворачивание сюжета, воображаемый сюжет и ролевое взаимодействие в игре присутствуют в редких случаях. Именно сюжетно — ролевая игра рассматривается как средство социализации ребенка, его развития. Содержание данного вида игры вводит ребенка в мир различных взаимоотношений. Дошкольник осваивает моральные правила, заключенные в роли, мотивы и цели деятельности взрослых.

Опираясь на технологию Надежды Александровны Коротковой «Организация сюжетной игры в детском саду» главным принципом организации сюжетной игры является то, что педагог должен сам играть с детьми. Позиция, занимаемая педагогом в игре, не должна быть отстраненной или дидактической, она должна быть поддерживающей. Воспитатель является одновременно и партнером по игре, и ее организатором. Педагог – партнер, а не руководитель и не учитель игры.

Сценарий проведения прогулки — события с детьми средней группы «Проводы перелётных птиц»

воспитатель МБДОУ "Детский сад № 104" Харкевич О.В.

Цели и задачи:

• Формировать обобщённое представление о зимующих и перелётных птицах. Учить различать их по существенному признаку.
• Воспитывать у детей доброе отношение к птицам. Воспитывать познавательный интерес к птицам. Желание помогать им в зимнее время.
• Упражнять детей в образовании сложных прилагательных, в составлении сложно подчинённых предложений.
• Обогащать словарь путём введения слов: корм, перелётные, зимующие.

Предварительная работа:

• Рассматривание с детьми иллюстраций с изображением птиц, вспомнить их названия, характерные признаки.
• Чтение энциклопедической и художественной литературы.
• Наблюдение за птицами во время прогулок.
• Загадывание загадок.
• Рисование птиц.
• Разучивание считалки.
• Проведение инструктажа перед прогулкой.

Коррекция и развитие речи детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи в ходе режимных моментов.

Эффективность коррекционно-воспитательной работы с дошкольниками с ТНР во многом зависит от строго продуманной системы, суть которой заключается в логопедизации всего процесса жизни и деятельности детей.

Одно из главных направлений в системе работы – развитие коммуникативной функции речи и активизации познавательной деятельности детей на разных этапах их развития, которые реализуются через решение следующих задач:

• побудить ребенка реагировать на обращенную к нему речь;
• научить слушать и слышать;
• выполнять простые поручения по словесной инструкции;
• вызывать речевое подражание (связанное с практической деятельностью детей);
• накопить и расширить пассивный и активный словарь ребенка;
• сформировать правильное грамматическое оформление речи;
• коррегировать звукопроизношение:
• сформировать связную речь.

Короткий рассказ для детей «ВСТРЕЧА С ПИРАТАМИ»

--

ВСТРЕЧА С ПИРАТАМИ

Петр уже привык к жизни на корабле. Царь Петр 1 сам хорошо учился в Англии и никакой работой не брезговал. Отлично плотничал, в кузнечном деле был мастер, и хотел, чтобы жители Российской империи тоже никакой работой не брезговали. Морское дело – навигация, кораблестроение и прочее были необходимы для создания современного военного флота.

Когда Петр впервые появился на корабле, многие удивились тому, что у него были с собой лук и стрелы. Он сказал, что это на память о Робин Гуде. Купил в Лондоне на распродаже. Моряки посмеялись. Хорошая шутка. Он был молод и сначала служил юнгой, потом стал матросом. Сейчас он сделал всю работу и стоял на корме, любуясь просторами моря. К нему подошел боцман и спросил:

Небо постепенно темнело, и на нём обозначились первые звёзды. Одно за другим раскрывались окна, в них появлялись мамы, зовущие детей ужинать. Вскоре на игровой площадке остались только Лена и Таня. Подруги сидели на качелях и разговаривали.
- Смотри: звёздочка падает, - вдруг вскрикнула Таня. – Ты загадала желание?
Лена оглянулась и увидела падающий, горящий всплеск огонька. Настолько быстрый, что желания загадать она не успела.
- Так скоро упала, - задумчиво проговорила она. – Отчего звёзды падают?

- Я читала, что в эти дни комета должна пройти недалеко от Земли, - отозвалась из темноты Таня. Но думаю, что звёзды падают, чтобы принести людям счастье и исполнение желаний.
- А если звёзды упадут в землю, могут ли они прорасти?.. И вырастет ли из них дерево? А звёзды на нём - поспевать и падать, как фрукты, и желания – исполняться?!
- Ты, что, совсем сдурела? Пошли лучше домой, уже поздно.

Шоколадка
В начальной школе кто-то стащил шоколадку со стола учительницы. Было ясно, что это сделал кто-то из троих: Гоша, Яша и Коля. При дальнейшем расследовании дети выступили со следующими заявлениями:
Гоша. Шоколадку взял Яша!
Яша. Это правда!
Коля. Я не брал шоколадку!
При этом по меньшей мере один из них солгал и по меньшей мере один из них сказал правду.
Кто украл шоколадку?

Самая нежная и честная,
Самая яркая и сладкая,
Самая безмятежная,
Самая непонятная.
В снег и мороз согреет.
Слёзы и дождь осушит.
В зной окружит прохладой.
Гнева пожар затушит.
Если ушла вернётся.