Конспекты по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников

Методическая разработка из опыта работы «Использование современных технологий нравственно- патриотического воспитания дошкольников»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 166 «Цветик — семицветик» города Чебоксары Чувашской Республики

Подготовила воспитатель первой квалификационной категории Николаева Татьяна Валерьевна Чебоксары, 2021

Цель: познакомить детей с чувашским национальным костюмом, с названием некоторых деталей костюма; развивать эмоциональную отзывчивость и доброжелательность.

Задачи:: вызвать интерес к чувашскому костюму. Научить называть некоторые предметы костюма. Познакомить с чувашским головным убором «тухья». Воспитывать чувство патриотизма и любви к родному краю, гордость за свой народ.

Материал: чувашские национальные костюмы, кукла в чувашском наряде, аудиозапись чувашской музыки.

Ход занятия:

Воспитатель: У каждого человека есть своя родина — это место, где мы родились, провели свое детство. Ребята, как называется город, в котором мы живем? (Чебоксары) Молодцы.

Воспитатель: В России есть небольшая Республика наша малая родина. Как она называется, ребята? (Ответы детей: Чувашская Республика). Наша родина, наша республика – Чувашия. Ее называют краем ста тысяч песен и ста тысяч вышивок.

Комплексное занятие «Есть такая профессия – Родину защищать» в старшей группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по

физическому развитию детей № 18 «Аленушка» города Обнинска

Воспитатель: Малинина Е.Г.

ЦЕЛЬ: Обобщение представлений детей о Российской Армии.

ЗАДАЧИ:

Воспитательные:

• воспитывать чувство любви к Родине и уважение к российскому воину,
• мужество, желание служить Отечеству,
• чувство патриотизма, гордость за отечественную историю,
• положительное эмоциональное отношение детей к друг другу;

Познавательно – развивающая игра Панно на тему: «Народы Самарской области, их традиции, обычаи и быт».

СП «Детский сад «Жар-птица» Воспитатель Климова Екатерина Александровна г.о. Новокуйбышевск 2022 г.

Актуальность:

В настоящее время происходит утрата многих нравственных ценностей, в том числе определяющих и этническое своеобразие народа. Это связано с тем, что молодое поколение росло в отрыве от этнокультурной среды, а единые подходы к педагогическому процессу не оставляли места и времени для приобщения детей к национальной культуре. В течение нескольких десятилетий были нарушены многие звенья непрерывной цепи передачи традиций из поколения в поколение.

Развлечение в средней группе детей от 4 – 5 лет общеразвивающей направленности «4 ноября — День Народного Единства»

МДОБУ «Детский сад «Боровичок» п.Колтубановский Бузулукского района Оренбургской области

Подготовили:

• воспитатель средней группы Рываева И.Ф.
• музыкальный руководитель: Сафарова Г.В.

Цель: организовать развлечение с русскими народными играми.

Задачи:

• формировать умение слушать гимн России;
• закрепить представления детей о народах, которые живут на территории России и родного посёлка, о русских народных играх;
• совершенствовать двигательные навыки: быстроту, ловкость;
• воспитывать патриотические чувства, чувство гордости за свою Родину.

Оборудование: картинки по теме развлечения «День народного единства», герб России, флажки России (на каждого ребёнка), картинки народов России, маска медведя, пианино, ноутбук, эл. диск, народные инструменты (ложки, бубен, трещотка…)

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ. ПРОЕКТ «ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЖУРНАЛ. ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ПРАЗДНИКИ РОССИИ»

• Козеева С.Ю., учитель-логопед МДОУ – детский сад №9 «Семицветик».
• Лебедева Г.А., воспитатель МДОУ – детский сад №9 «Семицветик».

Россия, г. Серпухов,

Любовь к Родине, к родному краю – это истины, которые должен усвоить ребенок с раннего детства. Воспитать эти драгоценные качества в человеке лозунгами и призывами невозможно. Тут нужен иной подход. Родители и воспитатели должны объединить свои усилия по реализации нравственно-патриотических задач и обеспечить малышу интересную, содержательную жизнь и дома, и в детском саду.

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников «Путешествие по суровой хакасской земле Сорығ (Сорск)»

Введение.

У каждого человека есть своя малая Родина — место, где он родился и вырос. Именно с привития любви к своей малой Родины начинается воспитание патриотических чувств у дошкольников. Воспитание любви к родному краю, родному городу, к детскому саду и близким людям, позволяет раскрыть дошкольникам не только красоту родного края, его историю, но и также вызвать чувство восхищения и гордости за родной край и своих земляков.

В совместной образовательной деятельности по теме «Путешествие по суровой земле Сорығ (Сорск)» дети знакомятся с названием города по-хакасски, рассказывают о природе родного города, ощущают себя батырами (воинами боевой дружины) и хызыҷах (девочками) суровой земли Сорығ — города Сорска, который находится высоко в горах, окруженный тайгой, богатый полезными ископаемыми.

Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста средствами физкультурно-оздоровительной работы дошкольной образовательной организации

«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом».

С. Михалков

Патриотическое воспитание в современных условиях приобретает особую актуальность и значимость. Патриотизм и культура межнациональных отношений имеют большое значение в социальном, духовном, нравственном и физическом развитии личности ребенка Патриотизм является одной из важнейших составляющих общенациональной идеи Российского государства.

Патриотизм как качество личности человека проявляется в любви к своему Отечеству, преданности, готовности служить своей Родине, привязанности человека к родной земле, языку, культуре и лучшим традициям своего народа. Патриотическое воспитание — это часть общегражданской культуры и общегражданского воспитания, опирающаяся на общечеловеческие ценности (жизнь, здоровье, духовно-нравственное воспитание человека, права и свободы личности). Оно направлено на воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительнее отношение к другим народам, к языкам, традициям и культуре народов, проживающих в Российской Федерации.

Конспект ООД по познавательно — речевому развитию «Моя родина — Россия» в старшей группе

Интеграция областей: познавательное развитие – речевое развитие – социально-коммуникативное развитие – физическое развитие – художественно-эстетическое развитие

Цель: Создание условий для формирования у детей представлений о России

Задачи:

Обучающие:

• Закреплять умение работать с картой
• Формировать представления о нашей стране, столице нашей Родины – Москве;
• Расширять знания детей о государственной символике России;

Нравственно — патриотическое воспитание детей дошкольного возраста

Нравственно — патриотическое воспитание детей дошкольного возраста – это целенаправленный процесс педагогического воздействия на личность ребенка с целью обогащения его знаний о Родине, воспитание патриотических чувств, формирование умений и навыков нравственного поведения, развитие потребности в деятельности на общую пользу.

Период дошкольного возраста по своим психологическим характеристикам наиболее благоприятен для воспитания патриотизма, так как дошкольник отвечает доверием взрослому, ему присуща подражательность, внушаемость, эмоциональная отзывчивость, искренность чувств. Знания, впечатления пережитые в детстве, остаются с человеком на всю жизнь.

Мастер класс «Солнечный круг»

«Единство взаимодействия ДОУ и семьи в системе организации нравственно-патриотического воспитания дошкольников»

Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если детский сад устанавливает тесную связь с семьёй. Детский сад в своей работе с семьёй должен опираться на родителей, как на помощников детского учреждения и как на равноправных участников формирования детской личности.

В. А. Сухомлинский:

«В дошкольные годы ребенок почти полностью идентифицирует себя с семьей, открывая и утверждая себя и других людей преимущественно через суждения, оценку и поступки родителей».