«Тиша» Из цикла — «Рассказы о животных»

Валерий Бохов

Нашему поморскому селу, расположенному за Полярным кругом, пять сотен лет. Основная древняя часть села с церковью, кладбищем, магазином, почтой, санпунктом и школой располагается на острове. Река огибает холм, на котором расположены дома, гаражи для лодок, сараи, коптильни, дровники, и за леском впадает в море. Жить обособленно — так решено было пять сотен лет назад. Раньше сообщение с материком было на лодках. Сейчас через реку перекинут мост, который продолжается насыпной дамбой. Это связь с миром, связь с мурманским шоссе. Но у села есть ещё одна часть – наша Запань. Раньше тут в акватории сплавной реки было заграждение для сбора брёвен, а сейчас, главным образом, дачи. Лишь два-три человека живут постоянно. У нас тут свободно — между домами метров по сто — двести. Ближайший мой сосед Фёдор, Фёдор Фёдорович. Он на пенсии. А потому проживает в селе постоянно.

«Сильва» Из цикла — «Рассказы о животных»

Валерий Бохов

Я – собачник. По крайней мере был им в то время, когда у меня был пёс. Пёс Мишка. Назвали так потому, что больно он был похож на медвежонка. Его ещё младенцем я приобрёл на птичьем рынке. Ну, что значит «приобрёл»? Скорее он выбрал меня – подполз трогательный комочек и лизнул мой ботинок. Чем и подкупил меня. Такого подхалима брать не рекомендуется – вырастет подлиза. Ну, в полной мере это утверждение, слава богам, не подтвердилось. Продавцы на Птичьем выдавали его за той-терьера. Вырос же обычный двор-терьер, похожий на лайку. Шестнадцать лет мы прожили вместе. Тут было многое: ежедневные заботы; подмосковные походы на лыжах и пешком; поход по большому Крымскому каньону; плавание на байдарках по рекам Кольского полуострова, драки с охотничьими псами… Но этот рассказ не о Мишке. Это рассказ о собаке, с которой я был знаком задолго до Мишки.

Прошло много времени с тех пор, как я в дошкольном возрасте побывал у родственников в Алма-Ате. И вот чаще и чаще вспоминаю то время. Это были первые послевоенные годы. И вспоминаю собаку Сильву.

Мы не были близки. Нельзя сказать, что были как нитка с иголкой; куда я, туда и она. Нет. Такого не было. Но, вспоминаю, отношения наши были чрезвычайно дружественные. И сейчас я могу сказать, что это был друг, но я почему-то как бы сторонился его. О чём очень сожалею сейчас.

Конспект интегрированного занятия в младшей группе детского сада «Рук нет, а строить дом умеют»

Воспитатель: Ядрышникова Людмила Николаевна

Цель:

• Формировать у детей представления об образе жизни птиц.

Задачи:

• Познакомить детей с тем как птицы устраивают свои гнезда (виды гнезд), какой материал используют для строительства гнезд.
• Развивать связную речь через ответы на вопросы.
• Формировать желание беречь и заботится о братьях наших меньших.

Оборудование: Сделанные детьми за ранее из соленого теста птички, веточки, нарезанные по 4 – 5 см, пластилиновая основа гнезда, презентация, музыкальное сопровождение.

Ход занятия

Воспитатель: Внимание, Внимание, ребята! Рук нет, а строить умеют.

Мы — Эколята. Акция «Кормушка для птиц»

Заботясь о птицах, мы охраняем природу.

Михаил Пришвин говорил:

«Охранять природу — значит охранять свою Родину».

Подкормка зимующих птиц приносит пользу не только пернатым, но и в обучении и воспитании воспитанников. Дети через беседы, познавательные занятия и наблюдения узнают о различных видах птиц своей местности, узнают характерные особенности внешнего вида, поведения, учатся заботиться о птицах, испытывают радость от осознания того, что, делясь крохами, подкармливая птиц, можно спасти их от гибели.

Проект «Пернатые друзья»

Тема проекта «Пернатые друзья»

Раздел программы Познавательное развитие

Вид проекта Познавательно-творческий

Возраст детей 6-7 лет

Актуальность проекта Во время утреннего круга воспитатель задала вопросы: «Каких птиц знают дети? Чем птицы питаются?» Из беседы я сделала вывод, что из всей группы всего лишь 20% смогли назвать птиц и чем они питаются. 30% затруднились ответить на данный вопрос. 50% не смогли назвать никаких птиц. При дальнейшем разговоре с детьми я выяснила, что в основном дети знают только птиц, которые живут в городе. Из этого следует, что дети мало знают о птицах родного края. Поэтому было принято решение расширить и пополнить знания детей о птицах родного края, и их образе жизни, питании и поведении через проектную деятельность.

Чтобы расширить знания у детей в данной теме было решено создать проект «Пернатые друзья».

Рассказы о животных «Тимка» (Лидия Петровна Рыбалко — член литературного объединения «Забой» им. А. Лебединского, ЛНР)

Тимке год. Он шотландец. Любит лежать на подоконнике, греться на солнышке и раз-глядывать голубей. Уж очень не любит этих птиц, они нарушают его уединение, нагло расхаживая по карнизу, рассматривают его через стекло. Тимка целыми днями находится один в большой квартире, скучает, хотя очень любит играть. Конечно, одному играть не интересно. Раньше он жил в другой семье. Там всегда было шумно. У него были мама, братья и сестрички. Хозяйка постоянно ругалась на них, что мешаются под ногами. А им было весело, котята играли в прятки и догонялки. Больше всего Тимка любил лежать воз-ле мамы, уткнувшись носом в её живот, а ещё очень любил, когда она мыла его своим горячим и шершавым языком.

Сборник рассказов о животных «КОШКИН ДОМ» (Автор: Беседина Надежда Константиновна — член литературного объединения «Забой» им. А. Лебединского, ЛНР)

ЧАСТЬ 1

Мура сладко потянулась и решила, что пора вставать. За дверью носились младшенькие. Плюша и Каркуша просыпались самые первые из всего кошачьего семейства. Уж слишком непоседливые они были. И будили Муру очень рано. За окном темно. Только пять утра, а они уже носятся со своими тыгыдыками. Но что с них возьмешь? Одним словом – дети. Мура уже привыкла к этому каждодневному ритуалу. Она здесь самая старшая. Ей не нравилось слово «старенькая». Хотя так оно и было. Сколько ей лет, сказать трудно. Она пришла с улицы в этот Кошкин дом очень давно. И уже тогда была в возрасте…

Милосердие к представителям животного мира

«Общество, которое плохо относится к животным, всегда будет нищим и преступным» (Л. Н. Толстой).

Бездомные животные – проблема не сегодняшнего дня. Отношение людей к животным было исейчас является одним из критериев духовного и нравственного здоровья общества.

В годы Великой Отечественной войны рядом с солдатами на фронте воевали животные и птицы. Они совершали настоящие подвиги! Они и сегодня готовы отдать все, ради человека.

«У нас уважают собаку недаром, собака на фронте была санитаром, связистом, сапером. Порою собаки на танки бросались во время атаки. Да, на войне получалось и так, что «тигры», «пантеры» боялись собак» (Е. С. Ефимовский). Собаки-истребители взрывали ценой собственной жизни вражескую бронетехнику, железнодорожные составы. Только ихпогибло более восьми тысяч. Всего же на фронте служило 40000 собак.

Другие пушистые «радары» или «мяукающая дивизия» также помогали людям нене погибнуть от голода. Кошки спасали запасы продовольствия от крыс, а также обессилевших стариков и детей, на которых нападали крысы, приносили свою добычу хозяину, при этом часто сами умирали от голода. Согревали собой замерзающих детей. Предупреждали о надвигающейся бомбардировке. Специально для кошек, спасших наибольшее количество человеческих жизней, была учреждена медаль «Мы тоже служим Родине».

Проект на тему: «Поможем птицам перезимовать»

Подготовила:

• старший воспитатель Князева Ирина Владимировна
• воспитатель Газизулина Кристина Олеговна

Актуальность:

 Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

 Не богаты их корма.

Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию для детей младшего дошкольного возраста «Зимующие птицы родного края»

Задачи:

Образовательные:

• Формировать знания детей о зимующих птицах.
• Упражнять в установлении сходства и различия между птицами (по окраске и размеру).
• Дать детям представление о видах питания зимующих птиц.

Развивающие:

• Развивать связную речь.
• Расширять словарный запас детей: корм, кормушка, холодно, голодно, клюет, щебечет, посвистывает, воркует, прыгает.
• Развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов.

Воспитательные:

• Воспитывать доброту, заботливое и доброжелательное отношение к птицам.