Дидактическое пособие «Логопедическая лягушка»

Дидактическое пособие «Логопедическая лягушка» — это не просто красивая игрушка, это очень полезное, нужное пособие для логопеда и воспитателя в работе с детьми. Маленькие дети просто в восторге. Они наблюдают как двигается язычок у лягушки и повторяют за ней. Также, дети могут сами попробовать выполнить артикуляционные упражнения на лягушке, что закрепляет полученные навыки и умения.

Лягушки и журавель (Н. Старшинов)

Две лягушки -

Попрыгушки

Расшумелись на опушке:

- Вот как мы поём и пляшем!

Пусть вокруг дрожит земля!..

На большом болоте нашем

Мы поймаем журавля.

Как поймаем, лапы свяжем.

А потом ему прикажем:

ПЕСКОТЕРАПИЯ – КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (ЗПР)

Махмутова Ландыш Рамиловна

Аннотация. В статье раскрывается понятие пескотерапии, в т.ч. у детей с ЗПР, а также представлено краткое содержание этапов коррекционно-педагогической работы по его формированию.

Ключевые слова: пескотерапия, задержка психического развития, воображение.

Целью нашего исследования является изучение педагогических условий для развития воображения детей 5-6 лет с ЗПР с использованием пескотерапии.

Использование дидактических игр в процессе обучения дошкольников финансовой грамотности.

Дидактические игры являются важным инструментом для развития детей в раннем возрасте, включая дошкольный период. Они могут быть использованы как средство обучения различным навыкам, таким как математика, лингвистические или социальные навыки, но также они способствуют формированию интереса к учебе и укреплению самооценки у ребенка. В данной статье мы рассмотрим роль дидактических игр в процессе экономического развития детей дошкольного возраста.

При этом воспитанникам в простой форме предлагается несколько представлений по экономике:

1. Деньги не возникают из воздуха, их нужно заработать;
2. .Вначале получаем деньги, а затем тратим;
3. Чем сложнее товар, тем больше он стоит;
4. Деньги очень любят, когда их считают;
5. Нужно заранее знать, куда лучше деньги потратить;
6. . Деньги должны быть в безопасности;
7. Далеко не всегда все можно приобрести.

«Моя педагогическая философия»

Автор: Пантюхина Юлия Владиславовна, воспитатель.

Место работы: МАДОУ «Золотая рыбка» города Черногорска.

Философия — это определенная система взглядов на мир, которая оказывает большое воздействие на деятельность человека. Моей же профессиональной деятельностью является педагогическая, поэтому мой взгляд и мои принципы связаны с этой сферой деятельности.

Как бы шаблонно это не звучало, но я выросла в семье педагогов. Мои родители учителя, моя бабушка учитель, и моя родная тетя. С самого детства я была увлечена профессией учителя. Да, да, не воспитателя. Я не ходила в детский сад и у меня нет воспоминаний, связанных с ним. Я поступила в институт и получила высшее образование по специальности «Технология и предпринимательство» с квалификацией учитель технологии. Но в школу я работать так и не пошла. А когда я начала работать в детском саду, для меня было очень много нового.

Сценарий театрализованной постановки сказки К.И. Чуковского «Муха Цокотуха» в старшей группе

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Золотая рыбка» города Черногорска

Воспитатель: Пантюхина Ю. В.

Предварительная работа:

• Беседа с детьми «Что такое театр?», «Профессия актеров театра».
• Озвучивание детьми желания попробовать себя в роли актеров.
• Выбор детьми сказки для театральной постановки.
• Консультация для родителей: «Театр дома».
• Чтение произведения К.И. Чуковского «Муха-цокотуха».
• Просмотр музыкального кукольного театра «Муха-цокотуха».
• Беседа с детьми «Что такое сценарий, для чего он нужен?»
• Беседа: «Для чего нужны костюмы и атрибуты», «Декорации».
• Выбор основных персонажей сказки для театральной постановки.
• Составление сценария по мотивам сказки К.И. Чуковского. Подбор музыки для персонажей и действий.
• Изготовление костюмов и атрибутов совместно с родителями.

Взаимоотношение детей, родителей и воспитателей в группе ДОУ.

Первая встреча воспитателя и их воспитанников очень важна. Важно не только отношение детей к педагогу, но и, конечно, их родителей. Первое впечатление о месте, где будет находиться малыш, о людях, которые будут окружать ребёнка, можно сказать с утра до вечера, атмосфере в группе всегда будет играть важную роль о восприятии детского сада и работниках данного учреждения. Все родители переживают за своё чадо, когда впервые приводят малыша в садик. Это нормально, особенно, когда ты отдаёшь своего «первенца».

В моей группе всегда царит атмосфера добра, любви и понимания. Адаптация у ребят проходит быстро. Наши дети очень любят ходить в сад и когда родители приходят забирать их домой, со слезами, иногда с истерикой собираются, говоря, что хотят еще поиграть, порисовать, погулять ит. д.

Планирование образовательного процесса на 2021 – 2022 учебный год

«От рождения до школы». Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), исп. и доп. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. — c. 336., Протокол № 7 от 25. 09. 2019 г. решение ученого совета ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования» (Письмо № 309/07 от 25. 09. 2019) https: //firo. ranepa. ru/navigator-programm-do;

Бабунова, Е.С. Наш дом Южный Урал. Программно-методический комплекс. – Челябинск.: АБРИС, 2014.

3. Т.И. Данилова Программа «Светофор» Обучение детей дошкольного возраста ПДД [Текст]: Т.И. Данилова» ДЕТСВО-ПРЕСС» -2009 г.

4. Т. М. Бондаренко Организация непосредственной образовательной деятельности в подготовительгой группе детского сада образовательная деятельность «Познание» [Текст]: Т.М. Бондаренко, Воронеж -2012 г.

5. Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет» [Текст]: Д. Н. Колдина «Москва МОЗАЙКА-СИНТЕЗ» -2013 г.

6. Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет» [Текст]: Д. Н. Колдина «Москва МОЗАЙКА-СИНТЕЗ» -2011 г.

РАЗВИТИЕ КОНСТРУКТИВНО-МОДЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ПОМОЩЬЮ АВТОРСКОГО ДИДАКТИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ «АРХИТЕКТОР»

Юрченко Ольга Сергеевна, Приданникова Кристина Николаевна

Воспитатели МБДОУ «ДС №343 г. Челябинска»

Аннотация: В статье представлен опыт работы по конструктивно-модельной деятельности с использованием авторского пособия и раскрываются особенности данной деятельности в дошкольном детстве.

В современном мире особое внимание уделяется детскому конструированию. В программах о дошкольном воспитании, эта деятельность рассматривается как одна из ведущих. Благодаря этой деятельности у ребенка, быстро совершенствуется, навыки умения, умственное и эстетическое развитие. Конструирование – это целенаправленный процесс, в результате которого ребенок достигает определённого реального продукта своей деятельности.

Конспект открытого музыкального занятие «Развитие чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-игровой деятельности с применением нетрадиционных инструментов».

Подготовительная группа

Цель: Развитие чувства ритма через музыкально-игровую деятельность.

Задачи:

1. Развивать умение чувствовать сильные и слабые доли в музыке, различать длительность звуков.
2. Развивать умение придумывать ритмический рисунок, выразительно и ритмично двигаться, играть в оркестре.
3. Развивать память, внимание, мышление, речь, коммуникативные навыки.

«ОСЕНЬ В ПРОСТОКВАШИНО» развлечение для младшей группы.

Действующие лица:
Ведущая, Почтальон Печкин, Кот Матроскин, Корова Гаврюша.

Звучит музыка, в зал входят дети, встают полукругом.

Дети:
Кружит осень листопад,
Листья по ветру летят.