Конспекты способствующие обучению грамоте детей дошкольного возраста

Конспект занятия по подготовке детей к обучению грамоте в подготовительной группе

Тема: «Звуки [м], [м"], буква Мм» Цель: Познакомить детей со звуками [м], [м"], буквой М.

Задачи:

Образовательные:

• Формировать умение правильно произносить и различать звуки [м], [м’], в слогах, словах;
• Формировать умение определять место звука [м] в слове;
• Познакомить с буквой М;
• Продолжать закреплять графические навыки.

Конспект фронтального занятия по подготовке обучению грамоте «Звук В, Вь. Буква В»

Подготовила: Учитель-логопед Иванова Т.Н. г. Раменское

Цель: познакомить, закрепить навык различения и четкого произношения звуков [в] – [в"] в словах; познакомить с буквой В.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• закрепить произношение звуков [в] – [в"], их акустическую и артикуляционную характеристики;
• познакомить с графическим обозначением буквы В, упражнять в ее конструировании;
• уточнить и расширить знания детей по теме «Зима»
• формировать навыки письма и чтения букв.

ПУБЛИКАЦИЯ НА ТЕМУ «Использование набора Пертра на занятиях по обучению грамоте»

Марианна Фростинг — имя, которое знакомо всем психологам, работающим в дошкольных учреждениях. Это имя педагога, которая разработала набор «Pertra». Этот набор способствует сенсорному развитию ребенка, развитию таких видов деятельности, как игровая, познавательная, исследователькая, конструктивная и продуктивная. Работая с данным пособием развиваются все когнитивные процессы ребенка.

Общеизвестно, что ига — ведущий вид деятельности ребенка дошкольного возраста. Данное пособие позволяет в игровой форме решать развивающие и коррекционные задачи, а так же формировать предпосылки учебной деятельности.

Подготовка к обучению грамоте старших дошкольников.

В настоящее время вопрос обучения грамоте детей дошкольного возраста остается спорным. Нужно ли учить будущего школьника читать и писать, нужно ли знакомить ребенка-дошкольника с буквами? Мнения родителей и педагогов бывают разными, а иногда диаметрально противоположными.

Чтение и письмо — виды речевой деятельности, основой для которых является устная речь. Это сложный ряд новых ассоциаций, который основывается на уже сформировавшейся второй сигнальной системе, присоединяется к ней и развивает ее (Б. Г. Ананьев).

Конспект организации игр по обучению грамоте детей средней группы.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 47

Составила: воспитатель Ионова В.Г. г. Саров, 2024г.

Задачи:

1. Продолжать учить детей определять длину слова
2. Продолжать учить называть и выделять голосом первый звук слова.
3. Развивать фонематический слух.

Материал: длинные и короткие полоски, мелкие игрушки с изображением животных, картинки на звук З, картинка с изображением дня рождения, кукла, игрушка кукла Маша.

Ход

Сюрпризный момент: В гости приходит кукла Маша.

Методическая разработка по подготовке к обучению грамоте «Путешествие в страну «Пиши-Читай» для подготовительной к школе группы

Цель: воспитывать любовь к чтению и грамматике.

Задачи:

• Образовательная задача: закреплять умение детей делать звуковой анализ слов; закрепить знания об особенностях букв, гласных и согласных звуков, находить заданный звук.
• Развивающая задача: развивать умение составлять предложения из заданных слов; составлять схему предложения; совершенствовать умение читать зашифрованные слова по первым звукам картинок.
• Воспитательная задача: воспитывать чувство товарищества, желание прийти на помощь другим.

Предварительная работа: дидактические игры «Разгадай слово», «Назови парный звук». Составление предложений из заданных слов. Составление схем составленных предложений, звуковой анализ слов.

Оборудование: буквы (алфавит), конверты для звукового анализа слова, конверты для составления схемы предложения, полоски бумаги для вписывания букв, кроссворд в картинках, простые карандаши, 2 письма, посылка.

Игра «Ромашка» по обучению грамоте.

Цель:

Учить выделять первый звук в слове.

Задачи:

1. Учить детей звуковому анализу слова; учить соотносить звук и букву.
2. Развивать фонематический слух; развивать умение различать глухие и звонки, а также мягкие и твёрдые звуки.
3. Формирование у дошкольников адекватного отношения к своим способностям, результатам работы.

Квест — игра: «Сундук королевы Знаний»

Цель: систематизация и активизация раннее полученных знаний, умений и применение навыков по обучению грамоте.

Задачи:

1. Образовательные:

• Продолжать учить детей разгадывать ребусы, совершенствовать умение читать зашифрованные слова по первым звукам картинок;
• Совершенствовать умение находить в словах последний звук;
• Упражнять в умении проводить звуковой анализ слов, дифференцируя звуки по их качественной характеристике (согласные и гласные, согласные твёрдые и мягкие);
• Продолжать учить детей делить слова на слоги;
• Совершенствовать умение составлять предложения по картинкам и записывать их с помощью схемы;
• Продолжать учить детей отвечать на вопросы полными предложениями.

Конспект открытого занятия по подготовке к обучению грамоте «Юные космонавты», подготовительная группа компенсирующей направленности для детей с ТНР.

Цель – знакомство детей со звуком «Ч» и буквой Ч.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• закрепить умение давать звуковую характеристику звукам
• закрепить графический образ буквы Ч
• закрепить умение находить правильно изображение буквы (предупреждение оптической дисграфии)
• закрепить навык чтения прямых и обратных слогов с буквой Ч.

Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе на тему: «Согласные звуки [Ф – ФЬ]. Буква Ф.»

Цели:

• познакомить со звуком и буквой [Ф]
• закреплять умение различать гласные и согласные звуки
• закреплять умение использовать условные обозначения согласных звуков: синий квадрат – твердые согласные, зеленый квадрат – мягкие согласные
• закреплять умение находить место звука в слове (в начале слова, в середине, в конце)
• закреплять умение делить слова на слоги
• познакомить с буквой Ф как письменным знаком согласных звуков [Ф – ФЬ]

Задачи:

Развивающие: способствовать развитию фонематического слуха, звукового восприятия, внимания, памяти, мышления и речи;

Развивать мелкую моторику.

Воспитывающие: воспитывать положительную мотивацию, усидчивость, самоконтроль.