«Развивающие игры по подготовке к обучению грамоте для детей старшего дошкольного возраста»

• Куртиякова Оксана Васильевна учитель — логопед МБДОУ "Д/с "Машенька" город Абакан
• Татаева Елена Александровна, старший воспитатель МБДОУ "Д/с "Машенька" город Абакан;

В ФОП ДО хорошо определены критерии развития ребёнка по образовательным областям. В содержательном разделе по развитию речи прописаны задачи по подготовке к обучению грамоте:

• формировать у детей умение производить анализ слов различной звуковой структуры
• выделять словесное ударение и определять его место в структуре слова
• качественно характеризовать выделяемые звуки (гласные, твердый согласный, мягкий согласный, ударный гласный, безударный гласный звук)
• правильно употреблять соответствующие термины.
• познакомить детей со словесным составом предложения и звуковым составом слова.
• совершенствовать фонематический слух:
• называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении
• определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце).

Консультация для родителей «Подготовка детей к обучению грамоте»

Что же такое грамота?

Грамота – это овладение умением читать и писать тексты. Излагать свои мысли в письменной форме, понимать при чтении не только значение отдельных слов и предложений, но и смысл текста, то есть овладение письменной речью. Но, очень хочется напомнить, что письменная речь формируется на базе устной. И первыми шагами к обучению грамоте должно быть не знакомство с буквами, а усвоение звуковой системы языка. Поэтому, у ребенка дошкольного возраста важно развивать фонематический слух. Фонематический слух – способность выделять и дифференцировать фонемы родного языка

Формируется восприятие и умение:

Путь дошкольника к грамоте лежит через игры в звуки и буквы.

Ведь письмо — это перевод звуков речи в буквы, а чтение — это перевод букв в звучащую речь.

Для того, чтобы научиться читать и писать, ребенку нужно сделать два важных открытия: сначала обнаружить, что речь «строится» из звуков, а потом открыть отношение звука и буквы. Ребенок — дошкольник может освоить

Конспект по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук и буква Н»

Тема: ЗВУК Н И БУКВА Н.

Цель:

• Знакомство со звуком и буквой Н;
• закрепить навыки звуко-слогового и звукобуквенного анализа и синтеза звука Н в дидактических играх.

Задачи:

• Способствовать развитию звукобуквенного анализа.
• Способствовать развитию фонематического слуха.
• Познакомить со звуком «Н» как согласным звуком и его условным обозначением – синий квадрат.
• Учить определять место звука в слове и обозначать его на схеме, используя условное обозначение.
• Учить интонационно выделять звук в слове.
• Познакомить с печатным написанием буквы «Н».
• Закрепить понятие «согласный», «твердый», «мягкий».

Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе «Звук и буква «С»

Ход Организационный момент Повторение пройденного

Вопросы:

- Ребята, давайте с вами вспомним, чем отличаются звуки от букв?

(Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы видим и пишем).

КАКИЕ БЫВАЮТ ЗВУКИ?

Д: ГЛ, СОГЛ

ДАЕМ ХАРАКТЕРИСТИКУ ГЛАСНЫМ ЗВУКАМ. Ниточка не рвется

Конспект занятия по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте в старшей логопедической группе. Тема. «Гласные звуки и буквы А, У»

Подготовил: учитель – логопед Костикова Н.В..

Цель. Обобщить и систематизировать полученные знания о гласных звуках «А, У» их артикулировании и звучании.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

• закрепление понятие «гласный звук»
• обучение различению звуков «А, У» на слух и в произнесении (чётко артикулировать)
• выделение и определение в словах первого гласного звука
• закрепить зрительные образы символов гласных звуков
• подбор слов (картинок) с заданным гласным звуком в начальной позиции
• продолжать учить делить слова на слоги
• формировать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом

Коррекционно – развивающие:

• развитие фонематического восприятия и слуха
• развитие артикуляционной моторики
• развитие зрительного и слухового внимания
• развитие общей и мелкой моторики

Закрепление пройденного материала. Гласные и согласные звуки и буквы. Чтение слогов, слов.

Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе.

Образовательные области: «Познание», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Подготовила: Немкова Марина Михайловна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение д/с №8 комбинированного вида г.Чебаркуль, 2023

Интегрируемые образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Формы деятельности: Совместная деятельность взрослого и детей, самостоятельная деятельность детей.

Цель: Продолжать формировать умение соотносить звук и букву, читать написанной слово Рома. Закреплять умение читать слоги из пройденных букв. Закреплять умение различать гласные и согласные. Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

КОНСПЕКТ ПОДГРУППОВОГО ЗАНЯТИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

Цель: Дифференциация звуков [ш] –[ ж] в слогах, словах.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

• закрепить навык различения звуков [ш] – [ж] в слогах, словах.
• закреплять умения определять позицию звуков в слове.
• закреплять навык составления предложения по картинкам- символам.
• упражнять в практическом употреблении предлогов.

Коррекционно – развивающие:

• развивать связную речь.
• развивать психические процессы: внимание, мышление, память.
• развивать фонематический слух.

Дидактическая игра «Речевичок» как тренажер формирования грамматического строя детей дошкольного возраста.

Методическая разработка (для педагогов, работающих с детьми с ОВЗ)

муниципальное бюджетное образовательное учреждение организация дополнительного профессионального образования «Центр развития образования» городского округа Самара дошкольные группы

Выполнила: воспитатель дошкольных групп МБОУ ОДПО ЦРО г.о. Самара Эйвазова Гюльбахар Хусеин кызы Самара 2023

Аннотация:

Дидактическая игра «Речевичок» как тренажер формирования грамматического строя детей дошкольного возраста» в работе с детьми с ОВЗ

Данная дидактическая игра позволяет разнообразить индивидуальные занятия с детьми дошкольного возраста, повысить мотивацию детей с ОВЗ к обучению, и тем самым сделать коррекционный процесс более эффективным.

Цель: закрепление знаний о букве М.
Задачи:
образовательные – продолжить обучать звуковому анализу и синтезу слов, продолжать учить соотносить звук и букву; развивающие – развивать фонематический и речевой слух, навык чтения слогов и слов, зрительное восприятие, мышление, внимание, память; пополнять словарный запас, практически знакомя с антонимами;
воспитательные – создать хорошее настроение, воспитывать аккуратность, доброту, взаимовыручку; желание и умение работать в коллективе, поощрять активность и самостоятельность.
Материалы и оборудование: маленький клубок и большой клубок ниток; мяч; ёлочка; ёлочные игрушки; игрушки Снеговик и Снегурочка; листочки с текстом «Мёд в лесу медведь нашёл, мало мёда – много пчёл»; картинки с изображениями белки, зайца, лисы, медведя, волка; снежинки со слогами, пригласительные билеты на новогодний утренник
Ход занятия:
I.    Орг. момент. ( Дети заходят в группу из приемной, встают полукругом).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей на занятие. Давайте с ними поздороваемся.
Дети: Здравствуйте! Исэнмесез!
Воспитатель: А как еще можно поздороваться?
Дети: Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер!
II. Эмоциональная настройка.

Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе «Задания из волшебной страны Грамматики»

Цель:

Закрепление знаний о гласных звуках и буквах У, А, И, О,Э, Ы и согласных звуках и букв С,С*.

Коррекционно-образовательные задачи:

1. Закреплять понятия «гласный — согласный звук», «твердый — мягкий согласный звук».
2. Способствовать закреплению представления о букве и о том, чем звук отличается от буквы.
3. Продолжать уметь различать и называть гласные и согласные звуки и буквы.
4. Развивать умение делить слова на слоги с ориентировкой на гласные звуки.
5. Закреплять графическое изображение букв.
6. Продолжать обучать навыка чтения сочетаний гласных и согласных букв.

Коррекционно-развивающие:

1. Продолжать развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление.
2. Развивать навыкизвуко-буквенного анализа и синтеза.
3. Развивать тонкую и общую моторику.
4. Развивать зрительное, слуховое внимание и восприятие, воображение, развитие артикуляционной моторики, способствовать развитию навыка чтения.